1、三年级上品德与社会教学反思-爸爸、妈妈抚育我4北师大版为了达到本节课的教学目标，我在课前启发学生回忆父母疼爱自己的事例，并搜集与父母的合影照片、父母给自己购买的纪念品等，为教学做好准备。在教师的组织与引导下，课堂教学从学生的生活实际出发，注重他们的情感体验，通过学生之间的交流、互动及家长的热心参与，使学生始终处在浓郁的家庭氛围之中。在本节课的教学过程中，学生的学习兴趣很浓，通过观察、交流、体验等层层深入的活动，使他们深刻地体会到父母对自己的养育之恩，懂得个人的健康成长是家长呵护的结果，从而萌发对父母、长辈的感激、尊重和孝敬之情，形成热爱家庭的态度和情感。在新课程理念的指导下，教学过程及过程中的
2、情感因素被提到了一个新的层面。培养学生的情感、态度、价值观作为教学目标的重要组成部分，内涵变得更加丰富了，教师将其有意识地贯穿于整个教学过程之中，使其成为课程教学内容的重要组成部分。本节课从学校、家长、学生三个方面入手，着眼于学生的日常生活，让他们在课前准备“两个一”：一张自己与家长的合影，一个家长疼爱自己的故事，同时邀请部分家长参与到课堂教学之中，让学生倾听家长讲述养育孩子的小故事，使课堂教学与学生的家庭生活联系起来，更能触动学生的心灵。体验是情感产生的基础。在本节课的教学中，教师关注学生的体验和感悟，创设多种教学情境帮助学生体验父母抚育子女的辛劳，使学生在体验和感悟中产生情感，建立认识。同
3、时，教师做到了让学生通过多个角度，运用多种形式了解和感受父母对自己的关爱，如让学生观看动画片、请家长座谈、同唱歌曲、吟咏古诗、编排模拟体验活动等，这些形式的运用极大地激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。学生在轻松的课堂氛围中，感受到父母的养育之恩，懂得自己的健康成长是父母呵护的结果。课堂教学不是一个封闭的系统，也不应拘泥于预先设定的固定不变的程式。教师通过学生的观察、收集、整理、制作，实现了对教科书内容的二度开发，使学习成为一个富有个性化的过程。此外，在这一过程中，学生的观察能力、思考能力也得到了提高。 在课堂教学中，学生与学生之间、教师与学生之间、学生与家长之间相互交流，使学生在真情实感中切实体会到家长对自己的养育之恩，作为课堂教学活动的延伸，给爸爸、妈妈写一封信的活动为学生提供了与家长情感交流的机会，使教学过程成为学生、教师、家长互动参与的过程，使课堂教学得到了更加充分的延伸，使学生在家庭和学校共同努力下健康成长。
