1、三年级上品德与社会教学反思-我心中的老师4北师大版 我心中的老师是北师大版小学品德与社会三年级上册第二单元快乐的学校生活中的第五个主题。包括“老师教育我成长”、“在学校里工作的人们”、“我心中的老师”这三个子课题。（一）、创设情境，激趣导入新课标指出：创设一定有趣的情景氛围，能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。因此，教学一开始我就播放了一首林妙可小朋友演唱的老师，让学生们猜猜这首歌是唱给谁的？童声的演唱让学生感到亲切自然，从而激起学生的兴趣，引出课题我心中的老师。一个激趣学习的情景创设促使学生很快进入学习状态，引起学生强烈的求知欲望。（二）、体验师爱本环节我设计了以下内容：说说你喜欢
2、的老师是谁？为什么喜欢这位老师？我让学生以小组为单位交流讨论五分钟之后，然后说说自己为什么喜欢这位老师。起初，学生们有可能感到害羞，不敢举手发言，但随着老师一点一滴的渗透，学生们对老师的情感也逐渐升温。这时过渡到“老师的一天”这部分内容，将一些老师工作的照片放给学生们看，让学生们进一步感受了老师生活、工作过程的艰辛，引发他们去体会老师对他们的爱，（板书：老师爱我）。本环节的两个内容，真正达到了学生了解老师，走进老师的世界的目标，课堂中，会给学生带来了新鲜感，学生也在体验中获得了情感的熏陶，促使教学目标的逐步落实。（三）、情感的碰撞，升华情感新的课程理念指出：在教学过程中，必须强调学生的主体参与，只有源于学生生活的实践活动才能引发他们内心的道德情感。这种学习获得的知识最直接，最有效。在这个部分我让学生听了之前录制的视频老师爱的心里话，从而激发学生内心深处的情感，让他们也对老师说说自己的心里话，说说想帮老师做些什么？在这个过程中，指引了学生不仅仅在口头上爱老师，还指引他们在行为上爱老师，深化了教学目标。几句心里话，孩子们从回忆中领悟到老师对自己的爱，用手中的笔书写出心中对老师的爱，又用实际行动来表达对老师的爱。这时候，我们可以感受到老师的爱得到了回应。（板书：我爱老师）
