1、金岳霖先生课题金岳霖先生1 总课时数第 节教学目标1、掌握文章运用细节描写刻画人物的方法 2、体会金岳霖独特的人格魅力 教学重难点掌握细节描写的方法 教学参考 网络 、鼎尖教案授课方法学讲结合教学辅助手段多 媒 体无专用教室无教学过程设计教学二次备课一、 导入 有一位博士，他从青年时代起就饱受欧风美雨的沐浴，生活相当西化西装革履，加上一米八的高个头，仪表堂堂，极富绅士气度然而他又常常不像绅士他酷爱养大斗鸡，屋角还摆着许多蛐蛐缸吃饭时，大斗鸡堂而皇之地伸脖啄食桌上菜肴，他竟安之若泰，与鸡平等共餐 他就是金岳霖先生，1914年毕业于清华学校，后留学美国、英国，又游学欧洲诸国，回国后主要执教于清华和
2、北大 二、作者介绍 汪曾祺（ 1920-1997），当代作家，江苏高邮人 1939 年考入昆明西南联合大学中文系，深受教写作课的沈从文先生的影响 1940 年开始发表小说， 1943 年大学毕业后在昆明、上海任中学国文教员和历史博物馆职员以后又当过刊物编辑和剧团编剧著有小说集邂逅集、羊舍的夜晚、汪曾祺短篇小说选等，其代表作也是其获奖小说是：短篇受戒、大淖记事，这些小说都是以散文笔调写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、习俗民风，富于地方特色，属于民俗风情小说。其散文“记人事，写风景，谈文化，述掌故，兼及草木虫鱼，瓜果食物，皆有精致兼作小考证，亦可喜娓娓而谈，态度亲切，不矜持作态，文求雅洁，少雕饰
3、，被称为“二十世纪最后一位士大夫” 自读全文1、 解决生字词2、 熟悉文章内容教学过程设计教学二次备课四、 检查预习：（幻灯片） 1、 字音提问同学读，齐读。 2、加强多音字和形近字的积累。五、 文本研习： 通过前面的介绍，现在我们了解了金岳霖先生是一位博士、学问家，那么生活中的他是什么样的呢？下面就让我们一起怀着崇敬的心情走近金岳霖先生。 1、 第一段总领全文，这一段中有个句子是全文的核心句，这个核心句中有个词是全文的文眼，请读第一段找出来？（幻灯片） 明确：“西南联大有很多有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”文眼是：有趣。 2、既然金岳霖先生有趣，那么让我们看看他首先是什么有趣？（幻灯片）
4、 明确：（1）样子有点怪（第2段）呢帽、脑袋、眼镜、皮夹克（侧面描写）、走姿，让人莞尔。 （2） 师表形象有趣：（从教学和师生关系方面写金先生有趣，让学生记下有趣的具体的人物形象特点） （第3段）提问方式别出心裁今天穿红毛衣的女同学回答问题，诙谐幽默。 （第4段）幽默的答问以希奇古怪的问题回答希奇古怪的提问，机智风趣。 （第6段）枯燥的学问他觉得好玩，率真可爱。 （第7段）对话式教学和王浩的随堂交流，兴之所至、自由随意。 （第9段）讲“小说和哲学”结论却是：小说和哲学没有关系，坦诚直率。 讲着讲着，出现了个小细节，把金先生的形象刻画的惟妙惟肖，是什么细节描写：“对不起，我这里有个小动物。”讲座
5、时停下来捉跳蚤把玩，一连串的动作，甚为得意（看你往哪跑），不拘小节。（3）单身生活有趣： 明确：1、（第10段）他和云南斗鸡同桌用餐（模拟，不是单纯的养宠物，简直就成一家人了，读到这里我总会涌起一阵阵的酸楚，有趣的背后是不是也反映了他晚年的凄凉呢？），和教授的孩子比试水果的大小孩子气十足，充满了赤子之心、童心未泯。 2、（第12段）写他坐在平板三轮车上东张西望逛王府井大街“接触社会”人虽老而心性依然自由活泼，热爱生活。 小结：从上面这些细节我们可以看出，金岳霖先生在现实生活中，不是一位古板的老学究，而是个随意自然、机智幽默，率真可爱、不拘小节，童心未泯，充满了赤子之心的“有趣”的人。（幻灯片，齐读）课外作业完成同步训练积累整合教 学 小 结
