1、周测培优卷11分数的初步认识一、填一填，涂一涂。(8分)1用分数表示每个图形的涂色部分。2看分数，涂颜色。二、我会填。(8分)把一个蛋糕平均分成10块。小丽吃了()块蛋糕，小刚吃了()块蛋糕，小明吃了这个蛋糕的，小红吃了这个蛋糕的，()吃得最多，()吃得最少。三、按要求完成下列各题。(10616分)1先写出涂色部分所表示的分数，再比较大小。2在里填上“”或“”。四、开心选一选。(5分)1一个蛋糕，小明吃了它的，小丽吃得比小明少一些。小丽可能吃了这个蛋糕的()。ABC2一根铁丝用去4米，还剩3米，用去了这根铁丝的()。ABC3小刚拿了6支铅笔的，小强拿了8支铅笔的，他们拿的铅笔数量相比，()。A
2、小刚多B小强多C同样多4甲、乙两人用同样长的绸带做中国结，甲用去绸带的，乙用去绸带的，()剩下的绸带长。A甲B乙C不确定5如果每块月饼一样大，3块月饼的和1块月饼的相比，()。A3块月饼的大B1块月饼的大C一样大五、计算。(2810分)1看图计算。2直接写得数。1六、解决问题。(333413分)1谁吃得多？2两人一共吃了这个蛋糕的几分之几？3小明比小红少吃了这个蛋糕的几分之几？4还剩这个蛋糕的几分之几没有吃？答案一、12略。点拨第一个涂5份，第二个涂1份。二、32小红小明三、12四、1C 2C3B 4B5C五、12 111六、1小红吃得多。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士
3、勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。2要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。答：两人一共吃了这个蛋糕的。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。3答：小明比小红少吃了这个蛋糕的。41答：还剩这个蛋糕的没有吃。
