1、 三年级品德与社会上册第一单元幸福家庭伴我成长 1、 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 说说我的家教学设计“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先
2、生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之
3、意基本一致。教材分析：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 本节课的课题为：山东人民出版社
4、小学三年级品德与社会上册第一单元的第一课我的家庭中的一个课题说说我的家。本节内容的知识体系为让学生了解家庭成员之间的联系，体会家庭生活的温馨、感受家庭成员之间的关爱，教育孩子体会父母对家庭所做的贡献，要爱自己的父母，爱自己的家，学会感恩家人。让孩子了解社会上还有一部分孩子生活在单亲家庭，或是福利院里，启发引导孩子感恩社会，关心弱势群体，培养孩子的家庭自豪感和社会责任感，长大做一个对社会有用的人。教学目标1、让孩子认识家庭，了解家庭的构成，知道自己是家庭中的一员，知道每个人的成长都离不开家庭，体会家庭成员间的亲情。2、知道家庭是社会的基本单位，认识自己的社会关系。3、培养孩子关爱家人的意识。4、
5、教育孩子关爱社会弱势群体，感恩社会，回报社会。教学重点：通过认识自己的家庭，知道自己是家庭中的一员，认识自己的社会关系，理清家庭成员间的关系。教学难点：懂得家庭中亲属关系的称谓。教学准备：学生：全家福照片若干张教师：课件，家庭资料卡每人一张教学设计：一、导入课题：同学们，我们每天背着书包高高兴兴从哪里来呀？每个人都要自己幸福的家，今天老师想和同学们一块来说说我们我们各自的家，师板书：说说我的家二、讲解新知：现在老师先自告奋勇，让同学们先来认识一下老师的家，课件出示：两张老师的全家福照片，向同学介绍自己的家庭成员，接着出示第三张，照片上多了老师的妈妈，顺势发问，照片上有几代人，谈话法讲解几代人的
6、分辨方法，课件出示：家庭一般由父母和子女两代人组成，也有三代或三代以上的人组成的大家庭。同学们，你家有哪些成员呢？孩子们准备的全家福照片在组内交流，让同学们认识同学们各自的家庭成员，全班交流时，哪位同学愿意把自己的家庭成员介绍给大家？大家在展示的同时，老师引入了几代人的知识点，和同学们探讨自己的家庭有几代人。老师用课件出示几幅图画：明明家发生的几件事，逐幅图分析图片内容，体会故事的背后说明了什么，特别强调：第五幅图片表现的爸爸批评孩子，师生共同体会，背后的意识是？让孩子深深体会家长对孩子的爱同学们，你们了解自己的爸爸妈妈吗？老师设计了一张表格发给同学们填一填，组内交流，每小组派一名代表班内交流
7、，老师和同学们一块分析。表格如下图：老师小结：通过孩子们的汇报，我们都体会到你们的爸爸妈妈真好，家庭好幸福，你们的回答让老师感到你们每个人都有一个温暖的家。老师准备了一首歌曲让爱住我家大家共同欣赏同学们，世界上的事并不是每件事情都是完美的，现实生活中有些孩子并不是都在爸爸妈妈的呵护下成长，而是有一部分同学在爸爸或妈妈的单独抚养下成长，这样的家庭叫:单亲家庭，平时我们对这样家庭的孩子多加关爱，不能歧视他们。2019年汶川地震了，很多人失去了生命，也产生了一些同时失去爸爸妈妈的孩子，这样的孩子叫：孤儿，怎么办呢？社会没有忘记这些可怜的孩子，孤儿院成了他们温暖的家，课件出示：社会各界人士给孤儿院孩子
8、过生日的场景，场面非常温馨，孩子们很高兴，老师放一段视频，让孩子们看到社会爱心人士带领孤儿院的孩子游植物园的场景，主持人呼吁社会各界关注孤儿，帮助孤儿，孩子们，我们应该怎么为他们做些什么呢？孩子们纷纷举手表态。老师利用交谈的方法把孩子们引回各自幸福的家，老师：同学们，家长为我们营造了幸福的家庭，为我们的成长创造了良好的条件，我们该为他们做些什么呢？出示课件三、课堂小结：小朋友们： 家庭是爱的港湾，家庭是温暖的怀抱。家庭是我们的第一所学校，父母是我们的第一任老师。父母爱护我们，我们要孝敬父母，长辈关爱我们，我们尊敬长辈。只要我们努力，爱就会永远住在我们家里。相信我们一家人就能永远和和美美，相亲相爱。四、课后拓展：我们能为爸爸妈妈做些什么呢？有什么打算？
