1、记念刘和珍君课题 记念刘和珍君 （三） 总课时数第 节教学目标理清思路，深入理解文章的思想感情。 理解课文包含的主要意思，阐释课文中难句的含义。教学重难点1、关键文句的理解。2、理清总体思路和局部思路，深入理解文章的思想内容。教学参考授课方法点拨法，讨论法教学辅助手段多 媒体无专用教室无教学过程设计教学二次备课一、 导入同学们，大家都知道，今天的革命胜利是来之不易的，她是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。这些革命先烈们在不同的战场上谱写出了一曲曲英勇的壮歌。今天接着学习鲁迅先生为了记念1925年3月18日在北京为抗击军阀黑暗统治而英勇牺牲的刘和珍等爱国青年，声讨反动统治者的一篇战斗檄文记念刘和珍
2、君。 二、文本探究（一）、 讨论第三段的有关内容。 提问：这段写刘和珍，突出了她什么特点？为什么要这么写？ 明确：提出她“始终微笑着，态度很温和”的特点。这样写既提出了刘和珍的无辜，从而控诉了段政府的残暴，又表现了作者与她只是在女师大事件结识的，往来很晚，（“直到直到待到此后”），永别又很早，无论当初的女师大事件，还是现在的“三一八”，与她都无直接的接触，有力地驳斥了了“流言家”诬蔑作者是“后台”的谣言。 板书：始终微笑，态度温和控诉敌人残暴 直到直到此后驳斥“流言家”污蔑 （二）、 讨论讨论第四段的内容与练习。 1、 指名朗读第四段。 2、 讨论问题 ：作者说“我懂得缘由了”。这个“缘由”是
3、什么？ 文本探究，学生讨论，教师点拨教学过程设计教学二次备课明确：就是第一句。 衰亡民族沉默缘由 提问：“沉默呵灭亡”有什么深刻含义？ 明确：一是表达作者对人民的鼓励与希望：别再沉默了，否则就要灭亡； 一是表达对统治者的警告：一味的高压，只会导致人民的反抗。 （三）、 讨论第五段 1、 指名朗读。 2、 讨论问题。 提问：作者为什么对烈士遇害记载那样详细？ 明确：以铁的事实控诉反动政府杀害学生的暴行，并且是有组织的屠杀（有拿手枪的），是“虐杀”（“猛击两棍”）。 提问： “当伟大呵”有什么含义？ 明确：“这”指三个女子在枪弹中辗转；“伟大”是“伟大的场面”或“伟大的情景”的省略。这句是高度赞扬烈士的英勇。 （四）、 讨论第六、七段。 提问：作者对学生请愿持怎样的态度？ 明确：作者的态度是有保留的，用煤的形成做比喻来说明观点。但也给了高度的评价： 评价 对陶潜诗的理解：作者引陶潜诗的主要意思是说，用徒手请愿而流血是不值得的，但既然流了血，就一定会产生影响，尽管影响不一定很大，这血也就不算白流了。 三、 布置作业文本探究，学生讨论，教师点拨课外作业教 学 小 结
