1、河北省张家口市宣化第一中学2020-2021学年高一历史上学期期中试题一、单选题（本大题共25小题，共50.0分）1. “史实”是被考古史料证实已经发生的历史事实。下列属于“史实”的是（）A. 盘古开天B. 后羿射日C. 大禹治水D. 商王迁都2. 井田制是我国奴隶社会一种主要的土地制度。下列关于井田制的叙述正确的是（）A. 实质是一种土地私有制，土地归全体国人所有B. 受封奴隶主拥有使用权，不得转让与买卖C. 主要采用奴隶个体耕作的方式D. 井田劳动中主要使用青铜农具3. 殷墟出土的大量甲骨文卜辞，记载当时的统治者几乎是每日必卜、每事必卜；史料中也有“巫”是西周时期最重要的职官之一的记载。这
2、表明商周时期的政治特点是（）A. 神权与王权的结合B. 按照宗族原则组建地方政权C. 血缘同政治的合一D. 实现了国家权力的高度集中4. 中秋节为中华民族的重要节日，蕴含着“合家团圆”的寓义，是中华名族自我认同的一个文化符号。与中秋节“合家团圆”关系最为密切的是（）A. 禅让制B. 世袭制C. 宗法制D. 分封制5. 在“汉字听写大赛”中，题目是“zut”。主持人解释说：“词语出自左传胙，训报也。有德之人，必有美报。报之以上，谓封之以国。”与这一词语相关的政治制度是（）A. 世袭制B. 宗法制C. 分封制D. 郡县制6. “大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。静胜躁，寒胜热，清净为天下正。”这句话出
3、自下列哪位思想家之口？（）A. 孔子B. 孟子C. 韩非子D. 老子7. 秦朝在历史上存在的时间虽然仅仅有15个年头，但它却是一个十分重要的朝代。这是因为秦朝（）是中国历史上第一个实现统一的中央集权王朝建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家确立了专制主义中央集权制度彻底废除了依据血缘关系世袭国家权力的承继制度。A. B. C. D. 8. 史记集解“秦以前，民皆以金玉为印，龙虎钮，唯其所好。秦以来，天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”。该材料反映了（）A. 秦朝时期人们以金玉为印B. 秦以前玉玺为皇帝独有C. 皇权为民，与民共享D. 皇权至上，皇帝独尊9. “秦始皇不搞国中之国，而用集
4、权制，由中央政府派人去各地方，几年一换，不用世袭制度。”材料主要肯定秦始皇（）A. 创立皇帝制度B. 设立三公九卿制度C. 推行郡县制度D. 开创中央集权制度10. 比较归纳法是历史学习的方法之一。下列关于秦朝与隋朝相同之处的表述，正确的选项是（）都结束了分裂的局面，完成了统一都修建了规模庞大的工程都对儒家学说进行打压都是因暴政而亡的A. B. C. D. 11. 汉武帝对盐业生产和销售进行了规定：募民自备生产费用煮盐，政府提供主要的生产工具牢盆（煮盐用的大铁锅）以间接控制其生产，产品由官府收购，敢私自煮盐者受釱左趾的刑罚。这一规定（）A. 使盐税成为国家最主要收入B. 不利于提高食盐产品质量
5、C. 有利于实现国家利润最大化D. 不利于调动生产者积极性12. 公元前112年，汉武帝为祭宗庙，要列侯献酎金助祭，以所献酎金的分量不足或成色不好为借口，废列侯106人。这段材料主要说明（）A. 汉武帝贪财暴虐B. 列侯所献酎金有质量问题C. 汉武帝加强对地方的控制D. 汉武帝削弱了相权13. 两晋南朝时期，江南地区水稻由原来的直播变成育秧移栽，普遍实行麦稻兼作，还发展种桑养蚕、培植果树、种植药材等。这表明（）A. 南方赋轻役稀，社会相对安定B. 南方商业活跃，城市经济繁荣C. 江南开发加速，农业多种经营D. 经济重心南移，租佃关系发展14. 魏晋时期，九品中正制在实施过程中出现了由世家大族垄
6、断用人和掌权的状况，隋唐确立了科举制之后，基本纠正了这一状况。这一变化说明科举制（）A. 是公正公开的人才选拔制度B. 适应了加强中央集权的需要C. 完善了朝廷选拔官吏的机制D. 导致了世家大族势力的衰落15. 780年，宰相杨炎奏请唐德宗实行赋税制度改革，收税“唯以资产为宗，不以丁身为本”，古代赋税制度逐渐由“舍地税人”朝“舍人税地”方向发展。这有利于（）A. 放松人身依附关系B. 保证农民生产时间C. 促进农产品商品化D. 催生新的经济因素16. 开元九年（721）起，唐朝在沿边各地陆续设立十大兵镇，其最高长官为“节度使”。节度使带领一批专司战斗的人戍守边防地带，统理外族，保固疆土。由此可
7、知当时节度使（）A. 严重威胁了中央集权B. 是皇权加强结果C. 拥有政治、经济权力D. 是为了稳定边疆17. 宋史职官志说：“三司之职，国初沿五代之制，置使以总国计，应四方贡赋之人，朝廷不预，一归三司，通管盐铁、度支、户部，号曰计省，位亚执政，目为计相。”对以上材料理解最为准确的是（）A. 把地方财政大权全部收归中央B. 三司使掌财权是当朝宰相C. 分散中枢机构权力以加强皇权D. 强化财政管理以增加政府财政收入18. 宋代之前，政坛文坛的风云人物大多是北方人。入宋之后，南方的士人在政治文化生活中扮演了越来越重要的角色。这一变化的主要原因在于（）A. 科举制改革B. 政治中心南迁C. 宋代重文
8、经武政策D. 经济重心南移19. 史载：（元）世祖忽必烈即位后，委派官员到各地署事，行使中书省职权在距离省治较偏远的地区分道设宣慰司，边陲民族地区的宣慰司及其所辖机构，参用当地的土官任职。对此材料理解正确的是（）A. 行省是元朝管辖地方的唯一机构B. 中央政府加强了对地方的有效管理C. 反映了当时各民族的团结和融合D. 行省长官为蒙古人与汉人且掌握实权20. 独具时代特色的历史信息在风云流转的时空中，是社会发展的一个个指示性坐标。下表所列信息，按朝代（周、秦、唐、元）先后排列正确的是（）“微子受封”、“妇功”、“市井”、“司南”政事堂、越窑、夜市、“士大夫画”“腹里”、木活字、北曲、“赵体”象
9、郡、“直道”、灵渠、小篆A. B. C. D. 21. 如图为我国古代封建社会地方权力强弱变化示意图，较为正确的是（）A. B. C. D. 22. 中国古代长期存在着“皇权”与“相权”的矛盾和冲突，为解决这一矛盾，各个朝代都采取了许多措施。下列说法不正确的是（）A. 汉武帝频繁任免丞相，改变丞相位尊权重的传统B. 汉武帝破格选用身边的侍从、秘书等参与军国大事C. 隋唐时期设立三省，分散丞相权力D. 宋代设立参知政事，废除丞相23. 唐人画作题款常藏于石隙树根处；宋人开始写字题诗，但一般不使之过分侵占画面；元人则大不同，画面题诗写字有时多达百字十数行，占据很大画面，有意识地使它成为构图的重要部
10、分。这种变化主要体现了中国绘画（）A. 重视客观写实性B. 注重诗书画印的有机结合C. 强调书画同源性D. 突出主观意兴的诗情画意24. 研究资料表明，宋代船舶通行于南洋和“西洋”（今印度洋），而阿拉伯商船从波斯湾出发东来时，需在锡兰湾（今斯里兰卡）改换成宋船。据此可知，宋代（）A. 中外交通贸易兴盛B. 海外贸易规范有序C. 造船及航海技术先进D. 对域外文化接纳有限25. 宋元时期农牧文化的交融推动了中华文明的发展。下列能反映这一时代特征的有（）张骞出使西域，开辟丝绸之路契丹族改进制度，吸收中原文明玄奘西游天竺，传播佛教文化党项族仿照汉字，创制西夏文字A. B. C. D. 二、材料解析题
11、（本大题共3小题，共50.0分）26. 官僚政治是中国古代形成并延续两千多年超稳定政体的主要原因之一。阅读下列材料： 材料一：郡县制取代分封制的必然结果就是贵族制让位于官僚制。官僚制是顺应中央集权和皇权制的需要而产生的一种新的组织形式和管理体制。在官僚制时代，不管是旧贵族、新贵族，还是新兴的士人阶层，都必须通过任命，转化为官僚，才能成为政体的直接参与者。 -文史纵横2009年第3期材料二：秦以后，官僚对皇权也起到很多的制约作用。由于儒学取得正统地位，先秦儒学中的民贵君轻、君臣共治、明主慎法等观念也得到传承。遇到贤明的君主，官僚就可以以此为据，抑制皇帝的私欲。官僚制度通过制度化的权力也可以约束皇
12、权。 -任世江高中历史必修课程专题解析材料三：行省实行群官负责和圆署会议制（即通过行省官员集体开会共同负责），行省官员通常由平章、右丞、左丞、参知政事等六七人组成。无论行政、财政、军事、司法诸事权，朝廷总是在直接掌握某些基本权力（如主要军队、官吏任用等）的同时，把相当一部分权力分寄于行省，然后借行省集权于中央。显而易见，元行省制中央集权是秦汉以来郡县制中央集权模式的较高级演化形态。 -摘编自李治安元代行省制的特点与历史作用请回答：据材料一，概括官僚政治取代贵族政治带来的变化。结合秦汉、隋唐的史实，说明材料二中“官僚对皇权也起到很多的制约作用”的具体体现。据材料三及所学知识，说明“元行省制中央集
13、权是秦汉以来郡县制中央集权模式的较高级演化形态”的理由。综合上述材料，谈谈中国古代官僚政治的积极作用。27. 美国历史学家斯塔夫里阿诺斯指出，汉朝之后的1000年，对中国人来说，是一个伟大的黄金时代。阅读下列材料，回答问题。 繁荣与开放的社会 材料一：唐朝被中国和西方许多历史学家称为最辉煌的朝代。对外国人来说，除蒙古人的元朝这段短暂的时期外，唐朝比其他任何时期都更加开放。世界上与唐朝交往的国家和地区有七十多个。丝绸之路上和平的使团、商队络绎不绝。中国文化那时就传播到了东罗马帝国、阿拉伯国家，同时唐代的舞蹈、音乐、绘画、食品、服装、宗教也吸纳了外来文化的精华，将中华文明推向一个新的高峰。依据材料
14、一，从范围、内容、兼容等角度概括唐朝对外交往的特点。 耕田人与牧羊人的冲撞与交融 材料二：观点：暴力冲突与和平交流是古代文明之间交往的主要方式，而暴力冲撞既带来血与火的灾难，又在客观上起到了传播文化、扩展文明的作用。根据材料二的观点，把下面四个事件进行分类。 靖康之变岳飞抗金宋金和议金朝变革女真习俗 和平交流： _ 。 暴力冲撞： _ 。 传统的儒家文明 材料三：中国文明的特点是统一和连续。曾有许多游牧部族进入中原，甚至还取某些王朝而代之；但是，不是中原人被迫接受少数民族的语言、习俗或畜牧经济，相反，是少数民族政权自己总是被迅速、完全地封建化。材料三认为中华文明有何特点？据宋元时期的史实，举一
15、例说明“少数民族政权自己总是被迅速、完全地封建化”。28. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：大约在崇宁年间（1102-1106年），瓦舍已经遍布汴梁东西南北四域。瓦舍里所表演的技艺种类繁多，如演杂剧、影戏、杂技、说史书、谈经、舞番曲、鼓子词、卖嘌唱等，百戏杂陈，雅俗共赏。来瓦舍的观众，除市民外，还有手工业工人、商贾、护城的禁兵、进城的农夫。 材料二：每当人们在中国的文献中查找一种具体的科技史料时，往往会发现它的焦点在宋代，不管在应用科学方面还是在纯粹科学方面都是如此。中国的科技发展到宋朝，已呈巅峰状态。在许多方面实际上已经超过了18世纪中叶工业革命前的英国或欧洲的水平。 -【英】李约瑟中国科
16、学技术史材料三：宋代在哲学方面突破了五代以来沉闷墨守的局面，伴随通经致用、讲求义理以及疑古思潮的兴起宋儒诸子融汇各家，援佛入儒，建构成新儒学体系。 -杨迪如梦如幻的大宋王朝材料四：文学上文章由重形式改为重自由表达；艺术方面则采用表现自己意志的自由方法。 -日本汉学家内藤湖南概括的唐宋时代观结合所学知识，分析宋代市井娱乐生活繁荣的原因。据材料二，概括作者关于宋代科技发展的观点，列举宋代科技发展的主要表现。据材料三，指出宋代理学兴起的原因，结合所学知识，分析其历史影响。据材料四，举例说明宋代的文化特征，综合上述材料，指出材料一与材料二、材料四所反映的历史现象之间的关系。2020-2021学年上学期
17、宣化一中高一年级期中考试历史试卷答案和解析1.【答案】D【解析】依据材料可知，史实是被考古史料证实已经发生的历史，结合所学可知，商王迁都属于“史实”，故D正确。 A、B是神话故事，C是历史传说，均不符合。 故选：D。本题考查历史与历史学。题干中的关键信息是“被考古史料证实已经发生的历史事实”。本题是中档题，考查历史史实的含义及其表现，主要考查考生对基础知识的理解、调动与运用知识的能力。2.【答案】B【解析】通过所学知识可知，井田制实质是一种土地国有制度，土地归周王所有。排除A； 井田制是周王分封给诸侯臣下的，可以世代享用，但不得转让与买卖。B叙述正确。 井田制下，由于生产力水平低下，采用奴隶集
18、体生产。排除C； 在井田制下，生产工具主要是石器，青铜器很少应用于农业，而主要是用于礼器和兵器，排除D。 故选：B。本题考查中国古代土地制度的演变。主要考查对井田制的认识。解答本题关键是学生能够通过材料并结合所学知识分析井田制的相关知识，得出正确选项，主要考查学生对基础知识的掌握能力以及理解能力。3.【答案】A【解析】材料“记载当时的统治者几乎是每日必卜、每事必卜；史料中也有“巫”是西周时期最重要的职官之一的记载”体现的是西周利用神权维护王权统治，A选项符合题意； BC选项与材料无关，未涉及血缘关系，排除； 西周时期尚未实现权力的高度集中，D选项排除； 故选：A。本题关键信息是“记载当时的统治
19、者几乎是每日必卜、每事必卜；史料中也有“巫”是西周时期最重要的职官之一的记载”，结合中国早期政治制度的特点进行分析即可。本题主要考查的是中国早期政治制度的特点，侧重对材料分析和知识迁移能力的考查，中国早期政治制度的特点：（1）王位在一家一姓中传承。（2）神权与王权相结合。（3）等级制度森严。 （4）政治权力的分配与血缘关系密切结合。（5）最高执政集团尚未实现权力的高度集中。4.【答案】C【解析】“合家团圆”强调的是血缘、家族亲情关系，结合所学可知，这是宗法制的表现，故C项正确。其余三项均不符合题意，应排除。 故选：C。本题解题的关键是对“合家团圆”关系的理解和对宗法制的深远影响的识记和掌握。本
20、题以中秋节为切入点考查宗法制的影响。考查学生对基础知识的识记、运用能力。5.【答案】C【解析】A世袭制以血缘为基础，材料中没有体现血缘关系，排除； B宗法制以血缘为纽带，材料中没有体现血缘关系，排除； C从材料“左传。胙，训报也。有德之人，必有美报。报之以上，谓封之以国”可知，这是指西周的分封制，正确； D郡县制是在秦朝推行全国，排除。 故选：C。本题考查西周的分封制。依据材料“报之以上，谓封之以国”并联系教材可以得出与材料相关的是分封制。本题以左传为切入点，考查学生对西周分封制的掌握及综合运用能力。6.【答案】D【解析】根据已学知识老子的天道观虽然是唯心主义的，但却含有朴素的辩证法思想因素。
21、老子从自己的亲身经历中，看到客观世界变化无穷，认识到天地万物都存在矛盾对立的两个方面，并相互依存、相互转化。从题干中可知思想家辩证地看待“直”与“屈”、“巧”与“拙”、“辩”与“讷”等概念，符合道家思想特征。 故选：D。本题考查的百家争鸣。本题的关键信息是“直”与“屈”、“巧”与“拙”、“辩”与“讷”等概念，这些概念含有朴素的辩证思想，可知符合老子的思想。由于时代的限制性，老子对事物的认识是有缺陷的，如他认识到事物的转化，却无视事物转化的条件与质的区别，事物的发展和转化，只停留在循环往复上面，“万物并作，吾以观复”、“反者道之功”，最终导向了形而上学，为相对主义大开方便之门。7.【答案】A【解
22、析】秦朝并未彻底废除依据血缘关系世袭国家权力的承继制度，皇帝制度的一个特点是皇位世袭，故错误，排除； 三项表述证券报。 故选：A。本题主要考查秦朝的统一，解答此题需要学生掌握秦统一的历史意义。本题旨在考查学生对秦朝统一的历史意义和秦巩固统一的措施的了解，组合型选择题，可用排除法做。8.【答案】D【解析】根据题干材料“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”可以看出皇帝制度的突出特点皇权至上，皇帝独尊，故D项符合题意，ABC三项表述都不准确。 故选：D。本题主要考查秦朝的皇帝制度。秦朝中央集权制度的特点：一是皇帝独尊、皇权至上、皇位世袭；二是皇帝通过直接任免中央和地方的官吏而掌握了人事大权。这相对
23、于春秋战国时期的分封制更能有效地行使统治权，具有很大的进步性。皇帝制度： （1）“始皇帝”的由来：秦王嬴政认为自己德高三皇，功过五帝，合称“皇帝”，自称“始皇帝”。从此，“皇帝”成为中国古代最高统治者的称谓，为历代封建王朝所沿用。 （2）权力：皇帝总揽全国的政治、经济、军事等一切大权。中央和地方的主要官员都由皇帝任免。军队调动以虎符为凭，虎符由皇帝控制、发给。 （3）特征： a皇帝独尊：成为秦王朝政治制度的基本特征； b皇位世袭：“家天下”的皇位继承制是君主权力； 集中的另一体现。 c皇权至上：全国的政治、经济、军事等一切大权，都由皇帝总揽；中央和地方的主要官员也都由皇帝任免；军队的调动以虎符
24、为凭据，虎符由皇帝控制、发给。9.【答案】C【解析】A材料反映的明显是秦始皇废除分封制，而实行郡县制，不是涉及到皇帝制度。 B材料反映的也不是中央官制，而是地方官僚制度。 C从材料中的加强中央集权和不搞国中之国可以看出，应该是秦始皇废除了分封制，实行郡县制。 D开创中央集权制度，内容比较广泛，推行郡县制比较具体，更符合材料的意思。 故选：C。本题主要考查郡县制，要求学生结合郡县制的内容特征和影响来分析。秦朝开创的中央集权制度，既包括皇帝制度，中央官制，也包括地方官制，而材料主要体现的是地方管理制度，解答时，学生要对秦朝政治制度的概念和内容准确把握。10.【答案】A【解析】结合所学知识可知，秦朝
25、结束了春秋战国的分裂局面，完成了统一。隋朝结束了南北朝的分裂局面，完成了统一，故符合题意； 秦朝修筑了长城，隋朝开凿了大运河，故符合题意； 秦始皇实行“焚书坑儒”隋朝没有对儒家学说进行打压，故不是共同点，不符合题意； 秦朝的暴政，导致农民起义，最后秦朝被推翻，隋炀帝的暴政引发农民起义，最后隋朝被推翻，秦朝和隋朝都是因暴政而亡，故符合题意。所以A符合题意。 故选：A。本题考查的是历史文化常识，解答的关键信息是“秦朝与隋朝相同之处”。本题考查了是历史文化常识，考查了秦朝和隋朝，考查了学生对基础知识的识记能力。11.【答案】C【解析】根据材料“募民自备生产费用煮盐“政府提供主要的生产工具”“产品由官
26、府收购”政府最大限度节省了煮盐的开支，增加了销售的收入，故C正确； 材料未涉及盐税的内容，故A错误； 材料叙述了食盐的生产与销售管理，故B错误。 材料主要从政策制定者角度加以论述，与生产者生产积极性无关，故D错误。 故选：C。本题考查中国古代经济政策，关键信息“募民自备生产费用煮盐“政府提供主要的生产工具”“产品由官府收购”。本题考查中国古代经济政策，本题结合汉代重农抑商措施的影响进行分析。12.【答案】C【解析】通过材料可知，汉武帝以酌金为借口废除猎猴100多人，这主要是为了解决王国势力，以加强对地方的控制，故C正确； A叙述不符合史实排除； 材料叙述已经说明是“借口”，B不符合题意； 材料
27、信息显示的是汉武帝需弱地方势力，而不是削弱相权，排除D。 故选：C。本题考查汉代政治制度。主要考查汉代加强中央集权的措施。解答本题关键是学生能够通过材料并结合所学知识了解汉武帝加强专制主义中央集权的主要措施，主要考查学生对材料信息的解读能力和知识的迁移运用能力。13.【答案】C【解析】根据材料“江南地区水稻由原来的直播变成育秧移栽，普遍实行麦稻兼作，还发展种桑养蚕、培植果树、种植药材等。”结合所学可知由于北方人口南迁，江南地区得到了开发，农业生产技术得到了改进，实行农业的多种经营，故C项正确。 A项材料没有体现，排除。 材料强调的是南方的农业发展，而不是南方的商业，故B项错误。 材料中没有涉及
28、租佃关系，故D项错误。 故选：C。本题考查中国古代经济发展的相关知识。关键信息有：江南地区水稻由原来的直播变成育秧移栽，普遍实行麦稻兼作，还发展种桑养蚕、培植果树、种植药材等。本题考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。依据材料结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中。14.【答案】B【解析】依据题干“由世家大族垄断用人和掌权的状况”说明魏晋时期的选官权力在地方，依据题干“隋唐确立了科举制之后，基本纠正了这一状况”说明选官权力在中央，因此题干变化说明科举制适应了加强中央集权的需要，故B项正确。 ACD三项材料均没有体现，应排除。 故选：B。本题考查科举制。需要掌握科举制的作用。解题的关键是对
29、“由世家大族垄断用人和掌权的状况”、“隋唐确立了科举制之后，基本纠正了这一状况”的分析理解。本题考查科举制，考查对科举制的作用的把握，考查学生抓住关键信息、分析理解的能力。15.【答案】A【解析】依据材料可知，赋税制度逐渐由“舍地税人”朝“舍人税地”方向发展，有利于放松人身依附关系，故A项正确。 唐朝的租庸调制能够保证农民生产时间，故B项错误。 “舍人税地”与商农产品品化无关，故C项错误。 新的经济因素产生是在明朝中后期，故D项错误。 故选：A。本题考查中国历史上的重大改革。需要掌握唐朝赋税制度改革的影响。解题的关键是对材料的解读与分析。本题考查对唐朝赋税制度改革的影响的把握，旨在考查学生解读
30、材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。16.【答案】D【解析】通过材料“节度使带领一批专司战斗的人戍守边防地带，统理外族，保固疆土”可以看出唐朝推行节度使制度主要是为了稳定边疆，故D正确。 通过所学知识可知，安史之乱后节度使发展为藩镇割据势力威胁中央集权，排除A。 节度使是地方行政机构的变化，排除B。 通过材料可以看出节度使最初拥有军事权力，不拥有政治经济权利，排除C。 故选：D。本题考查唐朝政治制度。主要考查唐朝节度使制度的推行。解答本题关键是学生能够通过材料并结合所学知识分析唐初节度使制度推行的主要目的，主要考查学生对材料信息的解读能力。17.【答案】C【解析】本题材料提到，“三司之
31、职，国初沿五代之制，置使以总国计，应四方贡赋之入，朝廷之预，一归三司。通管盐铁、度支、户部，号曰计省，位亚执政，目为计相。”结合所学知识可知，这说明北宋分散原相权加强了皇权。 故选：C。本题主要考查宋朝加强君主专制的措施。措施： 收精兵：原则是统兵权与调兵权分离，三衙（统兵）、枢密院（调兵）。 削实权：在中央把相权一分为三（设枢密院分割宰相的军权；设中书门下作为宰相的办公机构，用参知政事分割宰相的行政权；设三司使分割宰相的财权）；在地方上州郡直属中央，州郡长官之下设通判，派文臣出任州郡长官。 制钱谷：由转运使把地方财赋运到中央。使地方失去割据的财政基础。本题旨在考查学生对宋朝加强加强中央集权的
32、措施的掌握，主要考查学生材料分析和理解的能力。18.【答案】D【解析】A科举制改革是一种适用于全国的人才选拔制度，这同南北方的士人变化没有关系，排除A。 B政治中心南迁是南北方士人变化的原因之一，但不是主要原因，排除B。 C宋代重文轻武的政策，只是导致官员结构的变化，不会影响南北方士人变化，排除C。 D根据材料所述，宋代之前，政坛文坛的风云人物大多是北方人，入宋以后，南方的士人在政治文化生活中扮演了越来越重要的角色，根据所学知识可知：这一变化的主要原因在于经济重心南移，这导致了人才教育的相应变化，故本题选D。 故选：D。本题考查宋代前后文化中心迁移的主要原因，考查学生对知识的综合分析的能力。中
33、国古代经济重心南移的主要原因： 1北方战乱较多，南方相对和平稳定。 2北方农民大批南迁，带去了先进的生产技术，为江南经济发展提供了大量的劳动力。 3江南统治者为发展实力，比较重视发展经济。 4南北方劳动人民共同辛勤劳动，开发了江南。 5南方生产条件和自然环境比较优越。19.【答案】B【解析】根据材料中的“委派官员到各地署事，行使中书省职权”、“在距离省治较偏远的地区分道设宣慰司”可知，材料反映的是元朝的行省制。元代实行行省制，有利于加强中央集权，故B项正确。元朝对地方的管理还有中书省直辖和宣政院辖地等其他方式，故A项项错误。 C项在材料不能反映，排除。 材料只反映宣慰司及其所辖机构参用当地的土
34、官任职，没有反映行省长官由蒙古人与汉人共同掌握实权的情况，故D项错误。 故选：B。本题考查元朝的行省制度。需要掌握行省制度的影响。解题的关键是对“委派官员到各地署事，行使中书省职权”、“在距离省治较偏远的地区分道设宣慰司”的分析理解。本题考查对行省制度的影响的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。20.【答案】B【解析】“微子受封”、“妇功”、“市井”、“司南”是西周时期的特征，政事堂、越窑、夜市、“士大夫画”是唐朝的特点，“腹里”、木活字、北曲、“赵体”是元朝的特征，象郡、“直道”、灵渠、小篆是秦朝的特点。 故选：B。本题主要考查中国古代的政治经济文
35、化发展，要求学生结合周、秦、唐、元的时代特征来分析。解答问题要搞清楚，中国古代不同历史时期的政治经济文化发展特征，要有扎实的基础知识功底。21.【答案】D【解析】中国古代封建社会，地方权力的强弱并不是一直上升，也不是保持不变，而是波浪性的变化，在封建社会后期，实际上封建地方权力有所扩大。 故选：D。本题主要考查中国古代的政治制度，要求学生结合中国古，地方管理制度变化的特征来分析。解答问题要搞清楚，古代中国专制主义中央集权制度发展的趋势特征，学生要有较强的整合所学知识，综合分析材料的能力。22.【答案】D【解析】A项，根据所学史实可知，汉武帝主持政务之后，有意改变丞相位尊权重的传统，频繁更换丞相
36、，在位54年间，先后用相13人。故A项说法正确。 B项，汉武帝重用身边做侍从、秘书等工作的人，让他们担任尚书令、侍中等，形成与以丞相为首所构成的官僚机构“外朝”相对应的“中朝”。“中朝”的形成削弱了丞相的权力，加强了皇权。故B项说法正确。 C项，结合所学知识可知唐朝设三省六部制，三省长官都为宰相，相权分散，三省相互牵制和监督，削弱了相权，保证了皇权的独尊。故C项说法正确。 D项，宋代设参知政事、枢密使、三司使，分割宰相的行政权、军权和财权，并没有废除丞相。明朝明太祖废除丞相，权分六部。故D项说法错误。 故选：D。本题考查中国古代政治制度的演进。主要考查对丞相制度发展趋势的认识。解答本题关键是学
37、生能够通过所学知识具体分析中国古代丞相制度的演变，主要考查学生对基础知识的掌握能力。23.【答案】D【解析】从文字在画作上占比的情况来看，中国古代绘画发展走向体现出绘画者自身的感受，体现出主观性，所以本题选择D选项。 A选项错误，题诗体现出的是主观感受，排除。 B选项没有体现出变化趋势，排除。 C选项与材料内容无关，排除。 故选：D。本题考查中国古代的书画成就。题干中的关键信息是“元人画面题诗写字有意识地使它成为构图的重要部分”。本题是中档题，主要考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。中国画又称国画，注重写意传神，追求“得意忘形”。秦汉以后的历代画家
38、们，用笔、墨和矿物颜料，在纸、绢等材料上创作出大量不同风格、不同类型的人物画、山水画和花鸟画。24.【答案】C【解析】根据“宋代船舶通行于南洋和西洋（今印度洋），而阿拉伯商船需在锡兰湾（今斯里兰卡）改换成宋船”并结合所学知识可知，宋朝指南针应用到航海上，材料表明我国造船及航海技术先进，C正确。 A、B材料无法体现，D与材料信息无关，均排除。 故选：C。本题考查宋代对外贸易和科技成就。题干中的关键信息是“宋代船舶通行于南洋和西洋（今印度洋），而阿拉伯商船需在锡兰湾（今斯里兰卡）改换成宋船”。本题是中档题，主要考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。抓住材
39、料主旨是解答本题的关键，材料主要说明我国造船及航海技术先进，联系宋代的科技成就分析解答。25.【答案】D【解析】张骞出使西域是在西汉，排除； 契丹族改进制度，吸收中原文明，建立了辽政权，促进了封建化进程，正确； 玄奘西游天竺是在唐朝，排除； 党项族建立了西夏政权，仿照汉字创制了西夏文字，正确。 故选：D。本题考查宋元时期的发展。主要考查宋元时期中华文明发展的表现。解答本题学生要能够掌握宋元时期民族政权并立的发展。主要考查学生对材料信息的解读能力和知识的迁移运用能力。26.【答案】【小题1】（1）结合材料“官僚制是顺应中央集权和皇权制的需要而产生的一种新的组织形式和管理体制”可知官僚政治集权，从
40、权利和世袭角度分析变化即可。 （2）第一小问，联系所学知识，从秦代相权制约皇权角度说明即可。第二小问，从思想角度说明汉代制约皇权的因素。第三小问，隋唐从三省六部制的角度分析制约皇权因素。 （3）第一小问，结合材料“行省实行群官负责和圆署会议制”“把相当一部分权力分寄于行省，然后借行省集权于中央”可见行省权力虽大，但集权于中央；联系所学知识可知，部分行省由直接中央管理。第二小问，结合材料一和三，可以看出官僚政治的运转方式利于社会稳定，国家统一；材料二的信息折射出官僚政治一定程度制约皇权，这样可以一定程度较少决策失误，提高效率。 故答案为： （1）变化：从分权到集权；从世袭到任命；从授土授民到取消
41、封地。 （2）秦朝：实行朝议制度对皇权有一定的制约。 秦朝汉初：丞相位高权重，宰相制度一定程度上制约皇权。 汉朝：儒学成为正统，“天人感应”思想对君主起到制约作用。 隋唐：实行三省六部制对皇权有一定制约。 （3）理由：行省拥有大权，但受中央节制；行省实行群官负责和集体议事；部分地区由中书省直接管理。 作用：官僚政治为中国古代社会管理提供了一种有效的运作机制，有利于稳定政体；官僚政治一定程度上制约皇权，有助于减少决策失误和抑制暴政；有利于巩固国家统一。【小题2】【小题3】【解析】本题考查官僚政治取代贵族政治带来的变化、“官僚对皇权也起到很多的制约作用”的具体体现、中国古代官僚政治的积极作用，需结
42、合中国古代政治制度的演进来解答。本题偏难，考查中国古代政治制度的演进，考查学生准确解读材料及运用所学知识来解决问题的能力。27.【答案】【小题1】宋金和议、金朝变革女真习俗【小题2】靖康之变、岳飞抗金【小题3】【解析】（1）根据材料中“世界上与唐朝交往的国家和地区有七十多个”可得知范围广泛，与许多国家、地区都有往来；根据材料中“丝绸之路上和平的使团、商队络绎不绝”并结合所学知识可知，唐朝对外交往的内容涉及政治经济制度传播、生产技术交流、商品贸易等领域；根据材料中“同时唐代的舞蹈、音乐、绘画、食品、服装、宗教也吸纳了外来文化的精华，将中华文明推向一个新的高峰”可知，唐朝的对外交往是双向的，外国与
43、中国互相学习，相互吸收先进的经济文化。 （2）材料二中的观点为暴力冲突和平交流是古代文明之间交往的主要方式，所以宋金和议和金朝变革女真习俗为和平交流，故分为一类。靖康之变和岳飞抗金为暴力冲突，故分为另一类。 （3）根据材料中“中国文明的特点是统一和连续”可得知具有统一性和连续性。根据材料中“曾有许多游牧部族进入中原，甚至还取某些王朝而代之；但是，不是中原人被迫接受少数民族的语言、习俗或畜牧经济，相反，是少数民族政权自己总是被迅速、完全地封建化”并结合所学知识，可以列举历史上入主中原的少数民族，大力推行以汉法为主要内容的改革的例子即可，如蒙古族进入中原，建立元朝，统一中国，大力推行以汉法为主要内
44、容的改革（或答辽、西夏、金的封建化制度建设也可） 故答案为： （1）范围广泛，与许多国家、地区都有往来；内容丰富，对外交往涉及使者往来、政治经济制度传播、生产技术交流、商品贸易等领域；对外交往具有双向性，外国与中国互相学习，相互吸收先进的经济文化。 （2）和平交流：宋金和议；金朝变革女真习俗。暴力冲撞：靖康之变；岳飞抗金。 （3）特点：具有统一性和连续性。 举例：蒙古族进入中原，建立元朝，统一中国，大力推行以汉法为主要内容的改革（或答辽、西夏、金的封建化制度建设也可）本题考查中华文明的传承与发展，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识。第一问可根据材料直接概括分析出答案。第二问可根据
45、材料中的观点即暴力冲突与和平交流是古代文明之间交往的主要方式，进而可将靖康之变和岳飞抗金分为暴力冲突一类，将宋金和议和金朝变革女真习俗分为和平交流一类。第三问根据材料中“中国文明的特点是统一和连续”可得知具有统一性和连续性。根据材料中“曾有许多游牧部族进入中原，甚至还取某些王朝而代之；但是，不是中原人被迫接受少数民族的语言、习俗或畜牧经济，相反，是少数民族政权自己总是被迅速、完全地封建化”并结合所学知识，可以列举历史上入主中原的少数民族，大力推行以汉法为主要内容的改革的例子即可，如蒙古族进入中原，建立元朝，统一中国，大力推行以汉法为主要内容的改革（或答辽、西夏、金的封建化制度建设也可）本题考查
46、中华文明的传承与发展，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。中华文明的传承与发展属于重点考试内容，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，增加自己的知识储备，提高自己的理解分析能力和解题能力。28.【答案】【小题1】经济上，商品经济的发展（或海外贸易的发展、城市的发展）；政治上，政府重农抑商政策的松弛（或政府放松对商业的控制）；思想文化上，文人阶层的壮大（或文学艺术的世俗性增强，如宋词兴盛；或理学的兴起）。【小题2】观点：宋代是中国古代科技发展的高峰。 表现：活字印刷术发明、指南针应用于航海事业和火药广泛用于军事，【小题3】原因：从北宋中期起，一批学者掀起了儒学复兴运
47、动。他们力图挖儒家经书的思想内涵，强调学术为现实服务，特别是希望充分发挥儒学在强化社会伦理道德秩序、树立基本价值观方面的作用。 历史影响：维系专制统治，压抑人的自然欲求；升华抽象思辨，有利于塑造中华民族性格（人格建树、民族气节、道德修养、社会责任感等）。【小题4】以宋词为代表，宋代文化日益繁荣，而且走向日益通俗化和平民化。 经济发展促进科技文化的繁荣，科技进步和文化繁荣又推动经济的发展。【解析】本题考查宋代经济、科技文化。（1）本小问，结合所学从经济或经济政策以及阶级变动等角度分析；（2）第一小问，依据材料二“中国的科技发展到宋朝，已呈巅峰状态”分析概括。第二小问，结合宋代科技成就解答；（3）第一小问，结合理学兴起的背景分析。第二小问，结合理学的双重影响分析；（4）第一小问，结合宋代市民文化的特点分析。第二小问，依据材料，结合经济和科技文化的相互促进关系分析。本题考查宋代的市民文化、理学以及科技成就，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。