1、备 课 时 间 2018 年 月 日 主备 上 课 时 间第 周 周 月 日班级 高 班 节次 课题基因的自由组合定律3总课时数第 节教学目标1.自由组合定律的应用2.归纳、总结解题规律和技巧教学重难点归纳、总结解题规律和技巧教学参考教师参考用书授课方法讲授法、问答法教学辅助手段多 媒 体专用教室教学过程设计教学二次备课一、复习1.自由组合定律的实质二、新授1.应用1、解释生物多样性：具有杂合基因的个体自交，后代的表现型组合是 种，具有n对杂合基因的个体自交后代的表现型有 种。2、植物育种：小麦高秆（D）对矮秆（d）是显性性状，抗锈病（R）对不抗锈病（r）是显性性状，根据基因自由组合定律，在F
2、2中，会出现我们需要的矮秆、抗锈病（ 或 ）植株，他们中既有纯合子也有杂合子，为了得到能稳定遗传的纯合子 ，需要对矮秆、抗锈病类型进行连续自交，淘汰杂合子，最后得到能稳定遗传的矮秆、抗锈病类型纯合子（ddRR）利用分枝法教学过程设计教学二次备课一、已知亲本表现型或基因型，求子代基因型或表现型例：（11小高考第21题）豌豆豆荚绿色（G）对黄色（g）为显性，花腋生（H）对顶生（h）为显性，这两对相对性状的遗传遵循基因自由组合定律。下列杂交组合中，后代出现两种表现型的是（ ）AGGhh ggHH BGgHh GGHH CGGHh gghh D GgHH GGHh分析：一、先判显隐性。 二、推导基因型 思路：一对性状一对性状的分析。由题意可知有两对相对性状：豆荚绿色、黄色为一对相对性状，花腋生（H）与顶生（h）为一对相对性状。以A为例，先分析豆荚绿色、黄色。 在再分析花腋生与顶生。GG gg， hh HH， 表现型：1种。 表现型：1种。基因型：1种。 基因型：1种。由此可知，GGhh ggHH的后代表现型为1X1=1。基因型为1X1=1。其他选择支方法一样，概率一样计算。课外作业完成导学案随堂练习教 学 小 结
