1、古罗马的政制与法律教学设计课标要求：了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。教学目标：知识与能力：在了解罗马政体从共和制到帝制的演变历程和罗马对外扩张过程基础上，认识罗马法的发展过程并归纳总结罗马法对欧美法律的发展以及民主化进程影响深远。过程与方法：通过组织学生研读教材资料和历史资料，提倡学生合作探究；通过查阅资料、历史比较等方式综合运用，认识十二铜表法的进步意义；通过查阅资料、探究问题等方式综合运用，使学生认识并理解罗马法的作用和影响。情感态度与价值观：法律是罗马史上最重要的人类文化遗产，对后世尤其是近代文明产生了重要影响，深入了解罗马法的历史沿革
2、具有重要的现实意义；通过知识学习培养学生法制观念，树立依法治国意识，认识到法律在社会生活中的作用。教学重点难点：罗马法的发展完善过程；罗马法的深远影响；理解法律在社会生活中的价值。导入新课：首先展示余秋雨先生的图片，提问学生有谁认识？通过什么途径认识的？然后再展示余秋雨先生在行者无疆中的一句话：“世界上有很多美好的词汇，可以分配给欧洲各个城市，例如精致、浑朴、繁丽、畅达、古典、新锐、宁谧、舒适、崎岖、神秘、壮观、肃穆，其中不少城市还会因为风格交叉而不愿意固守一词，产生争逐。 只有一个词，它们不会争，争到了也不受用，只让它静静安踞在并不明亮的高位上，留给那座唯一的城市。这个词叫伟大，这座城市叫罗
3、马。”为什么只有罗马配得上“伟大”这个词，它因何而伟大？它给人类社会的发展到来了什么重大影响？提问关于罗马的言语，通过“罗马不是一天建成的”这句导向罗马领土扩张。教学过程：德国著名法学家耶林格曾经说过：“罗马曾三次征服世界，第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次则是以法律。而第三次征服也许是其中最为平和，最为持久的征服。”通过“征服”确立本课主题，引入到教学内容中去。一、以军事征服地中海：从蕞尔小国到地中海霸主1、罗马的建立与扩张：通过地图图片展示让学生直观了解罗马帝国的扩张过程及其疆域。 本环节内容主要以学生了解为主，不需要占用大量时间。2、请同学们带着如下问题，阅读教材第一目：“从共和国到
4、帝制”。（1）罗马建国后历经几种不同的政治体制：（2）罗马共和国的机构组成及其职能:（3）不同政治体制确立的时间与关键人物：3、在阅读教材基础上，师生共同完成“罗马政体演变”表格。通过学生阅读教材，教师引导巩固梳理本环节主要知识点，有教师提供表格，学生完成表格。罗马人建立过一个庞大的地跨欧、亚、非三洲的大帝国，除了不断调整政治制度加强对帝国的控制之外，罗马帝国依靠什么来维持对庞大帝国的通知呢？那就是日益完善的法律体系。二、以法律征服万民：从十二铜表法到查士丁尼法典第一环节：从习惯法到成文法材料 公元前6世纪以前罗马法是不成文法（习惯法），法律具有很大的不确定性。贵族操纵法律解释权，利用职权袒护
5、贵族，欺压百姓。 平民与贵族的斗争日益激烈，公元前494年，罗马同邻近部落发生战争，而罗马平民拒绝作战，携带武器离开罗马，史称“平民运动”。在这种情况下，贵族被迫承认了平民选举保民官和召开平民大会的权力，平民所选的保民官，负责保护平民的权力不受贵族侵犯。在平民的斗争下，5世纪中叶罗马颁布了第一部成文法，它被镌刻在12块铜牌上，史称十二铜表法。 -于庆和、朱寰世界上古中古史 问题一：根据材料指出罗马习法中的习惯法有何弊端？是什么原因推动了成文法的制定？弊端：贵族垄断立法权并随意曲解法律以欺压百姓，造成阶级矛盾的激化；原因：平民对贵族专权不满，平民与贵族展开斗争。问题二：结合教材指出罗马成文法诞生
6、的标志是什么？如何评价？标志：前450年颁布的十二铜表法。评价：基本是过去习惯法的汇编，掺杂了原始落后的古老习俗；保留了某些贵族特权和既得利益的不合理法规。是罗马第一部有章可循的成文法，限制了贵族的专横，打破了他们对法律知识的垄断，从而在一定程度上保护了平民的利益，是罗马成文法发展史的起点； 第二环节：从庞大驳杂到系统完善请同学们阅读教材第60页“查士丁尼法典”一目以及“知识链接”内容，回答下列几个问题：问题一：推动罗马法律不断发展完善的原因有哪些？问题二：以查士丁尼民法大全为代表的罗马法对于当时的罗马帝国和当今世界有什么重要意义？原因：平民与贵族的不懈斗争；领土的扩张和社会矛盾的日益复杂；原
7、有法律庞大驳杂，使用不便；吸取西罗马帝国灭亡的教训。意义：形成了世界古代历史上内容最丰富体系最完善的法律体系；为调解复杂的社会矛盾提供了法律手段，成为维系罗马帝国统治的有效工具；是现代社会法制的先声和近现代法学的渊源和先驱，对人类社会发展产生了深远影响。世界上许多古老民族都有礼仪与法律条文，为什么唯独罗马法成了现代法治的最重要的渊源呢？为什么是罗马法？它对后世又产生了怎样的影响？图2图1三、以理性征服人类：从古代至现代法治精神的传承探究活动：从罗马具体法律到法治精神的萃取材料右图1古罗马神话中的正义女神朱斯提提亚，头戴王冠，身穿白袍，眼蒙白布；右手持天平置于膝盖，左手举长剑和束棒，束棒上缠着一
8、只蛇，脚下卧着一条狗。案头上放着权杖、书籍和无数骷髅。如今，在世界各地很多法院的门口都可以看到朱斯提提亚的雕像（图2），雕像的背后大都刻有一句发人深省的古罗马格言：为了正义，哪怕天崩地裂。请同学们想一想，正义女神像的装束有何象征意义？从中体现出罗马法蕴含着怎样的法治精神与法律理念？蕴意：头戴王冠，代表法律的神圣和崇高；身穿白袍，意味着法律的纯洁和无暇，污点会被世人所见，无处遁形；眼蒙白布，代表法律人应该摒弃亲疏，忘却远近，不以感观和私人的道德观念影响自己的判断力；左手拿天平，意味着公正，右手举剑代表着法律的权威和不可抗拒；权杖代表的尊严，书籍代表着智慧，骷髅代表着生命的脆弱，提醒法律人知道自己
9、的权利所能产生的后果。大家想想：剑如果不带着天平，就是赤裸裸的暴力；天平如果不带着剑，就意味着软弱无力。两者结合，并驾齐驱，象征法律精神：既要公正公平又要权威。 正义女神雕像散发的是法制精神，传递的是罗马人对完美法制的追求与向往。正是在这种追求公平正直信念的引领下，罗马人制定了世界上内容最丰富、体系最完善、对后世影响最广泛的古代法律。本节课我们一起走进罗马，去探究罗马法律的光环与价值，去感悟古罗马灿烂的法制文明。理念：法律至高无上；法律面前人人一律平等；公正之上，维护正义；以人为本。思维拓展：法治精神的传承事例：“请为我们的冷漠付费”1935年的冬天，是美国经济最萧条的一段日子。这天，在纽约市
10、一个穷人居住区内的法庭上，正在开庭审理着一个案子。站在被告席上的是一个年近六旬的老太太。她衣衫破旧，满面愁容。愁苦中更多的是羞愧神情。她因偷盗面包房里的面包被面包房的老板告上了法庭。法官审问道：“被告，你确实偷了面包房的面包吗？”老太太低着头，嗫嚅地回答：“是的，法官大人，我确实偷了。”法官又问：“你偷面包的动机是什么，是因为饥饿吗？”“是的。”老太太抬起头，两眼看着法官，说道：“我是饥饿，但我更需要面包来喂养我那三个失去父母的孙子，他们已经几天没吃东西了。我不能眼睁睁看着他们饿死。他们还是一些小孩子呀！”听了老太太的话，旁听席上响起叽叽喳喳的低声议论。法官敲了一下木槌，严肃地说道：“肃静。下
11、面宣布判决？”说着，法官把脸转向老太太，“被告，我必须秉公办事，执行法律。你有两种选择：处以10美元的罚金或者是10天的拘役？”请同学们想一想，假如你是这位老太太，你会做出怎样的选择？假如你是当时的一位旁听者，面对老太太的遭遇，你会怎样做？然后呈现故事的最终发展。老太太一脸痛苦和悔过的表情，她面对法官，为难地说：“法官大人，我犯了法，愿意接受处罚。如果我有10美元，我就不会去偷面包。我愿意拘役10天，可我那三个小孙子谁来照顾呢？”这时候，从旁听席上站起一个四十多岁的男人，他向老太太鞠了一躬，说道：“请你接受10美元的判决。”说着，他转身面向旁听席上的其他人，掏出10美元，摘下帽子放进去，说：“
12、各位，我是现任纽约市市长拉瓜地亚，现在，请诸位每人交50美分的罚金，这是为我们的冷漠付费，以处罚我们生活在一个要老祖母去偷面包来喂养孙子的城市。”法庭上，所有的人都惊讶了，都瞪大了眼睛望着市长拉瓜地亚。法庭上顿时静得地上掉根针都听得到。片刻，所有的旁听者都默默起立，每个人都认真地拿出了50美分，放到市长的帽子里，连法官也不例外。议一议：通过两个事例，谈谈你对法制建设的认识或感想？通过两个事例，让学生们明确法律在维护人类社会发展中的至高无上的地位，维护正义与公平的法律并不排斥人与人之间的脉脉温情，法律不仅是维护社会发展与稳定的利剑，更是捍卫人类正义与进步的斗士。坚持依法治国，也要重视以德治国。套
13、用诺基亚的一句经典广告词：法治，以人为本！知识总结：虽然罗马国力之强盛,幅员之广大,早已成了历史。罗马法律的基本精神，却逾千古而犹存。可以说近现代欧洲各国乃至世界各国的法制进程都深深留下了罗马法的烙印。党的十八届四中全会决定明确提出，坚持依法治国和以德治国相结合。国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，既重视发挥法律规范作用，又重视发挥道德教化作用，实现法治和德治相得益彰。人类社会自身发展的过程就是一个不断征服困境、束缚和艰难险阻的自我完善过程，人类在建设法制社会的道路上不断前行，建设法制社会你我每一个人都责无旁贷！板书设计：一、以军事征服地中海：从蕞尔小国到超级帝国的领土扩张1、罗马的建国与扩张：2、罗马政体的演变：二、以法律征服万民：从十二铜表法到查士丁尼法典的体系完善1、从习惯法到成文法：2、从庞大驳杂到系统完善：三、以理性征服人类：从古代到现代法治的精神传承1、罗马法体现的法治理念2、对法治的认识：
