1、 早睡早起教学设计死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 一、教学目标:“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的
2、“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。 知识与技能：培养学生良好的生活习惯，养成早睡早起的好习惯。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让
3、国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。过程与方法：让
4、学生联系实际谈谈早睡早起的好处。情感态度价值观：学生早睡早起行为训练。二、教学重点、难点。教学重点：培养学生良好的生活习惯，养成早睡早起的好习惯。教学难点：培养学生良好的生活习惯，养成早睡早起的好习惯。 三、教学准备:教学课件; 四、教学过程: (一)谈话导入师: 同学们，看你们这精神劲，昨晚一定睡个好觉吧！谁能和老师说说昨晚你是几点睡的，今早几点起的？（生自由回答）师：看来大家睡觉和起床各不相同，今天我们就一起探讨一下睡觉起床的事。（板书：早睡早起）(二)几点睡，才合适师:同学们，现在我们小组内讨论，几点睡，才合适。然后完成这道题。（课件出示：几点睡，才合适。）（学生小组讨论，填空）师：同学
5、们安排的时间很好，大家知道吗？小学生应该每天睡足十小时。（课件出示）（课件出示：小学生怎样才能保证充足的睡眠呢？）师：那我们怎样才能保证充足的睡眠呢？我们一起探讨一下吧！（教师引用大量事实讲授：怎样做好早睡准备？ ）（课件出示）（板书：早睡身体好）(三) 学生结合实际谈谈不早睡的害处： 师：同学们，早睡可以让我们一天都精神充沛。那么不早睡会有什么害处呢？先让我们看看这几名同学的现象吧！（课件出示：没早睡，真糟糕）师：你们有过这样的时候吗？生：有师：看看，不早睡对我们的害处可不小呀！（课件出示：不早睡的害处）1. 睡晚了不利于消除疲劳；2. 产生头晕；3. 精神不振；4. 身体抗病能力下降； 5
6、. 记忆力减退； （板书：早起精神好） (四) 学生讨论：早起有什么好处呢？ 师：同学们，我们要做到早睡，也要做到早起。那么怎样才能做到按时起床呢？看看这几名同学是怎么做的。（课件出示早起的方法）师：除了这些方法你们孩子有别的办法吗？（生自由说自己的办法）师：这些办法都能让我们早起，那我们看看早起对我们有哪些好处。（课件出示）1. 有充裕的时间吃早餐； 2. 空气好有利身体发育； 3. 可以保持良好的精神状态；师：除了这些还有哪些好处？（生自己回答）（五）我能一个人睡 师：是呀！早睡早起身体好。老师还有个问题，在家你们是自己睡嘛？（生自由回答）师：大家有和大人睡的，也有自己睡的。老师建议大家，我们是小学生了，要自己睡觉，当然了，自己睡觉要勇敢！刚开始时可能害怕，老师给大家提供几个办法。（课件出示：一个人睡的图片）师：慢慢时间长了，我们就可以一个人睡了。 （六）总结 师：同学们，这节课我们一起探讨了早睡早起，最后我们用一首儿歌结束这节课。 （课件出示：儿歌）板书设计： 早睡早起早睡身体好早起精神好
