1、第1部分 现代文阅读信息性文本阅读根据最新高考评价体系语文学科高考评价精神，现代文阅读分为“信息性文本阅读”“文学类文本阅读”。全国卷、新高考全国卷对信息性阅读的主要要求：在熟知文体基本特征、体式惯例的基础上，整体感知文本，把握主要概念、观点、方法等关键信息，分析评价观点和材料的关系、主要信息和次要信息的关系，评价文本的特点倾向，剖析比较多个文本在内容、材料、观点、表达方式和价值倾向等方面的异同，提出值得探究的问题等。新高考形式下的信息性阅读将给人一种全新的阅读体验。任务一真题感知一、(2021新高考全国卷)阅读下面的文字，完成15题。材料一：十八世纪德国学者莱辛的拉奥孔是近代诗画理论文献中第
2、一部重要著作。从前人们相信诗画同质，直到莱辛才提出丰富的例证，用动人的雄辩，说明诗画并不同质。据传说，希腊人为了夺回海伦，举兵围攻特洛伊城，十年不下。最后他们佯逃，留着一匹腹内埋伏精兵的大木马在城外，特洛伊人看见木马，把它移到城内。典祭官拉奥孔当时极力劝阻，说留下木马是希腊人的诡计。他这番忠告激怒了偏心于希腊人的天神。当拉奥孔典祭时，河里就爬出两条大蛇，把拉奥孔和他的两个儿子一齐绞死了。雕塑拉奥孔这是罗马诗人维吉尔伊尼特第二卷里最有名的一段。十六世纪在罗马发现的拉奥孔雕像似以这段史诗为蓝本。莱辛拿这段诗和雕像互较，发现几个重要的异点。因为要解释这些异点，他才提出诗画异质说。据史诗，拉奥孔在被捆
3、时放声号叫；在雕像中他的面孔只表现一种轻微的叹息，具有希腊艺术所特有的恬静与肃穆。为什么雕像的作者不表现诗人所描写的号啕呢？希腊人在诗中并不怕表现苦痛，而在造型艺术中却永远避免痛感所产生的面孔筋肉挛曲的丑状。在表现痛感之中，他们仍求形象的完美。其次，据史诗，那两条长蛇绕腰三圈，绕颈两圈，而在雕像中它们仅绕着两腿。因为作者要从全身筋肉上表现出拉奥孔的苦痛，如果依史诗，筋肉方面所表现的苦痛就看不见了。同理，雕像的作者让拉奥孔父子赤裸着身体，虽然在史诗中拉奥孔穿着典祭官的衣服。莱辛推原这不同的理由，作这样一个结论：“图画和诗所用的模仿媒介或符号完全不同，图画用存于空间的形色，诗用存于时间的声音。全体
4、或部分在空间中相并立的事物叫作物体，物体和它们的看得见的属性是图画的特殊题材。全体或部分在时间上相承续的事物叫作动作，动作是诗的特殊题材。”换句话说，画只宜于描写静物，诗只宜于叙述动作。静物各部分在空间中同时并存，这种静物不宜于诗，因为诗的媒介是在时间上相承续的语言。比如说一张桌子，画家只需用寥寥数笔，使人一眼看到就明白它是桌子。如果用语言来描写，你须从某一点说起，说它有多长多宽等等，说了一大篇，读者还不一定马上就明白它是桌子。诗只宜叙述动作，因为动作在时间上先后相承续，而诗所用的语言声音也是如此。这种动作不宜于画，因为一幅画仅能表现时间上的某一点，而动作却是一条绵延的直线。比如说，“我弯下腰
5、，拾一块石头打狗，狗见着就跑了”，用语言来叙述这事，多么容易，但是如果把这简单的故事画出来，画十幅、二十幅，也不一定使观者一目了然。但是谈到这里，我们不免有疑问：画绝对不能叙述动作，而诗绝对不能描写静物么？莱辛也谈到这个问题，他说：“图画也可以模仿动作，但是只能间接地用物体模仿动作。诗也能描绘物体，但是也只能间接地用动作描绘物体。”换句话说，图画叙述动作时，必化动为静，以一静面表现动作的全过程；诗描写静物时，亦必化静为动，以时间上的承续暗示空间中的绵延。(摘编自朱光潜诗论)材料二：拉奥孔所讲绘画或造型艺术和诗歌或文字艺术在功能上的区别，已成老生常谈了。它的主要论点绘画宜于表现“物体”或形态，而
6、诗歌宜于表现“动作”或情事，中国古人也浮泛地讲过。晋代陆机分划“丹青”和“雅颂”的界限，说：“宣物莫大于言，存形莫善于画。”这里的“物”是“事”的同义字。邵雍有两首诗说得详细些：“史笔善记事，画笔善状物。状物与记事，二者各得一”；“画笔善状物，长于运丹青。丹青入巧思，万物无遁形。诗笔善状物，长于运丹诚。丹诚入秀句，万物无遁情”。但是，莱辛的议论透彻深细得多，他不仅把“事”“情”和“物”“形”分开，还进一步把两者各和时间与空间结合；作为空间艺术的绘画、雕塑只能表现最小限度的时间，所画出、塑出的不可能超过一刹那内的物态和景象，绘画更是这一刹那内景物的一面观。我联想起唐代的传说：“客有以按乐图示王维
7、，维曰：此霓裳第三叠第一拍也。客未然，引工按曲，乃信。”宋代沈括梦溪笔谈批驳了这个无稽之谈：“此好奇者为之。凡画奏乐，止能画一声。”“止能画一声”五字也帮助我们了解一首唐诗。徐凝观钓台画图：“一水寂寥青霭合，两崖崔崒白云残。画人心到啼猿破，欲作三声出树难。”画家挖空心思，终画不出“三声”连续的猿啼，因为他“止能画一声”。徐凝很可以写“欲作悲鸣出树难”，那不过说图画只能绘形而不能“绘声”。他写“三声”，寓意精微，就是莱辛所谓绘画只表达空间里的平列，不表达时间上的后继，所以画家画“一水”加“两崖”的排列易，画“一”而“两”、“两”而“三”的连续“三声”难。(摘编自钱锺书读)1下列对材料相关内容的理
8、解和分析，不正确的一项是(3分)()A莱辛是历史上质疑“诗画同质”观念的第一人，他的拉奥孔在近代诗画理论中产生了广泛影响。B雕塑拉奥孔既呈现了拉奥孔被缠绞的表情，又不让这表情表现为丑态，体现了希腊艺术恬静与肃穆的一面。C雕塑拉奥孔与史诗记载的不同主要体现在三处：一是拉奥孔的表情，二是大蛇缠身的部位，三是人物穿衣与否。D莱辛的拉奥孔认为，由于诗和画拥有不同的媒介和符号，所以形成了各擅胜场的题材范围。A解析：本题考查筛选并整合文中信息的能力。“莱辛是历史上质疑诗画同质观念的第一人”说法有误。原文第一段中有“从前人们相信诗画同质，直到莱辛才提出丰富的例证，用动人的雄辩，说明诗画并不同质”，原文说的是
9、莱辛用丰富的例证和动人的雄辩来说明诗画并不同质，但莱辛并不一定是质疑“诗画同质”观念的第一人。2根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)()A由于诗歌是时间的艺术，在描述一件事情时，即使是高明的绘画也不如诗歌来得生动和明白。B绘画只能是对所画对象某一瞬间的定格，因此后人根据画作是推想不出所画对象动作的过程的。C“红杏枝头春意闹”“春风又绿江南岸”“两山排闼送青来”等诗句，化静为动，以动作来描绘景致。D沈括质疑了唐代传说，从这个例子可判断，后人关于王维“诗中有画，画中有诗”的说法其实没有道理。C解析：A项，“在描述一件事情时，即使是高明的绘画也不如诗歌来得生动和明白”错误。根据原文“用语言来叙
10、述这事，多么容易，但是如果把这简单的故事画出来，画十幅、二十幅，也不一定使观者一目了然”可知，只是用语言来描述一件事情更容易，并不是说绘画来描述事情比不上诗歌生动和明白。选项于文无据。B项，“因此后人根据画作是推想不出所画对象动作的过程的”强加因果。根据材料一，绘画虽说只能定格所画对象的某一瞬间，但“化动为静”，画作可“以一静面表现动作的全过程”，因此，后人可以根据画作推想出所画对象动作的过程。D项，推断不当。材料二中说，“作为空间艺术的绘画、雕塑只能表现最小限度的时间，所画出、塑出的不可能超过一刹那内的物态和景象”，沈括对唐代关于王维的传说的质疑，意在表明图画在表达时间上的承续方面存在局限性
11、，并不能因这个质疑就否定后人关于王维“诗中有画，画中有诗”的说法。3结合材料内容，下列选项中最能支持莱辛“诗画异质”观点的一项是(3分)()A诗以空灵，才为妙诗，可以入画之诗尚是眼中金屑也。B文者无形之画，画者有形之文，二者异迹而同趣。C诗和画的圆满结合，就是情和景的圆满结合，也就是所谓的“艺术意境”。D图画可以画爱神向一个人张弓瞄准，而诗歌则能写一个人怎样被爱神之箭射中。D解析：本题考查分析论点、论据与论证关系的能力。莱辛“诗画异质”的观点是“图画和诗所用的模仿媒介或符号完全不同画只宜于描写静物，诗只宜于叙述动作”。A项，主要强调的是诗歌要有空灵的意境，而画则要有形，二者虽不同质，但莱辛的观
12、点是从空间与时间角度来划分的，此选项不能支持莱辛的观点。B项，强调是文、画的相通之处，是诗画同质。C项，强调诗抒情、画绘景，二者的结合能创造艺术意境 ，是诗画同质。D项，“画爱神向一个人张弓瞄准”是图画宜于描写静物的特征，“写一个人怎样被爱神之箭射中”是诗宜于叙述动作的特征，能体现“诗画异质”的观点。4请简要分析材料一和材料二的论证思路。(4分)答案：材料一围绕莱辛拉奥孔提出的“诗画异质”观，从缘由、推论到结论，纵向展开，引述其观点，并结合作者个人的理解，以举例、引证的方法加以阐释；材料二点出莱辛“诗画异质”的核心观点后，以札记形式列举中国古人关于诗画关系的相关讨论，与莱辛观点形成照应。5嵇康
13、诗有“目送归鸿，手挥五弦”一句，顾恺之说画“手挥五弦易，目送归鸿难”。请结合材料，谈谈你对此的理解。(6分)答案：根据莱辛的观点，绘画宜于描写静物而诗歌宜于叙述动作，“手挥五弦”和“目送归鸿”这两句诗都含有动作；作为空间艺术的绘画，只能表现最小限度的时间；与“手挥五弦”相比，“目送归鸿”包含更长的时间先后承续的过程，所以更难以被转化为绘画。二、(2021新高考全国卷)阅读下面的文字，完成610题。网络空间是将人群聚集起来的一种新型社会空间，更是年轻一代学习、娱乐和交往的平台，为保证网络空间的有序，制定和遵守相应的规则是必要的。不仅如此，网络空间还需要每个人对网上的其他人给予应有的尊重。简言之，
14、互联网不是法外之地。网络行为是由网民的观念意识引导的，而文明的网络行为是在一系列文明的观念意识支配下形成的。由于青年是网民的主体，其网络行为对网络空间的文明状况有极大影响。因此引导他们树立文明的网络行为观，无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代的健康成长。网络规范必不可少，这已是共识。但需要有什么样的网络规范，则是一个复杂的问题。底线伦理或“负面清单”是共识性最强也是最起码的网络行为规范，通过明确“不能做什么”来列出的网络行为负面清单，通常也是有法律强制性的禁区，构成最低层次的网络道德规范。归纳学术界对网络失范行为的分析，我们可以从“五不”来认识网络行为的底线要求或以此作
15、为网民尤其是青年们文明上网的负面清单。不伤害网络行为者既不要有意作恶，也不能无意为恶，如在网上进行攻击、谩骂，诋毁他人的名誉，或侵犯他人的安全、自由、隐私和利益等。不偷盗在网络信息空间中，要像对待现实世界中的商品一样，以合法合规的方式获取所需的信息，抵制侵犯知识产权的不道德行为。不造假每一个网民要从不进行信息造假做起，确保自己在网上发送的信息是真实的，尤其是自媒体，不能为了吸引眼球而编造耸人听闻或哗众取宠的谣言。不浪费即不发生信息浪费的行为，向网络发送垃圾信息不但会造成网络资源的浪费，也会耗费网民的时间和精力，信息时代工作效率的提高本来使我们获得了认知盈余，但网上的垃圾信息、造谣与辟谣之间的拉
16、锯战又无端消耗了我们的认知盈余。不盲从上网时保持冷静清醒的头脑，不轻信网络谣言而上当受骗，没有信谣的网民，就没有网谣的市场，网民就不会被网络污染的策划者所利用，不会不明真相卷入人肉搜索或网络围攻。底线意识主要是从否定性的角度确立了网络中不能做什么；而一旦在网络空间中产生了行为，无疑就是开始了“做什么”，只要有行为，就必须有一定的规范和要求去主导人的行为，于是就有了肯定意义上的网络行为意识，其中，做到平等待人或尊重他人可以说是形成积极网络行为的基准意识，而这种基准意识可以通过“等效意识”“反身意识”“价值意识”和“契约意识”来具体体现。所谓“等效意识”，就是当线上虚拟世界出现道德失范行为时，要将
17、其视为与现实世界中的道德失范行为具有等效的实际影响，因此需要一视同仁地对我们线上和线下的行为提出道德规范要求。所谓“反身意识”，可以说是等效意识在自我和他人关系上的延伸，即一个人的不当行为有可能损害到他人时，转换视角去设想当自己是这种行为的受害人时会有什么样的切身之痛，有了这样的反身意识，就会自觉抵制许多不良的网络行为，就不会到网上去传播谣言。“价值意识”在网络行为中有多方面的体现：第一，它表现为对他人信息劳动的价值认同，从而尊重知识产权；第二，重视信息内容的文化意义，从而积极传播内容健康的信息；第三，意识到网络是信息技术的价值负载，从而关注信息技术使用的道德效应。由于技术普遍是负载价值的，不
18、当使用网络可能会产生出负价值，如对网络游戏的沉迷会耽误学业和事业。此外，网络是“内容为王”的空间，是各种思想交锋的新的疆场，青年人尤其是被争夺的对象。因此，正确的价值观对他们而言具有主导性的作用。“契约意识”就是要具有信息契约精神。网络空间中，在信息的生产、传播和使用中新出现了大量的利益分配乃至利益冲突问题，冲击了传统的信任机制，通过订立契约的方式来规范各自权利和义务成为重构信任机制的重要方式之一。当作为未来希望的青年一代在网上讲诚信、守契约、服从大局时，网络中新的信任机制可随之形成。(摘编自肖峰从底线伦理到担当精神：当代青年的网络文明意识)6下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)(
19、)A青年是网络空间的参与主体，因此有必要制定相应的规则，来规范和管理网络。B网络上充塞的垃圾信息消耗了人们的认知盈余，导致线上工作效率不如线下。C青年在进入网络空间时首先应遵从“五不”底线，明确在网络中不能做什么。D“等效意识”要求网络行为的主体在现实和网络空间中的行为要始终保持一致。C解析：A项，因果关系不成立。原文“网络空间是将人群聚集起来的一种新型社会空间制定和遵守相应的规则是必要的”可知，“保证网络空间的有序”是制定规则来规范和管理网络的原因。B项，“导致线上工作效率不如线下”错误。原文“信息时代工作效率的提高本来使我们获得了认知盈余又无端消耗了我们的认知盈余”可知，没有对线上、线下的
20、工作效率的比较。D项，“行为要始终保持一致”错误。原文“因此需要一视同仁地对我们线上和线下的行为提出道德规范要求”可知，是对线上、线下的道德规范要求一致，并非线上、线下的行为要始终保持一致。7根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)()A“五不”是从否定性角度对网络行为作出的规范，如违反可能会受到法律的惩罚。B基准意识是对网络行为的积极要求，说明“做什么”比“不能做什么”更重要。C中国传统美德中的“己所不欲，勿施于人”有助于我们理解何谓“反身意识”。D网络信息的生产、传播和使用产生了一些传统信任机制框架内无法解决的新问题。B解析：B项，“比不能做什么更重要”无中生有。原文先介绍了底线意识，
21、即“五不”要求，然后说“底线意识主要是从否定性的角度确立了网络中不能做什么形成积极网络行为的基准意识”，可见基准意识是有了网络行为后的肯定意义上的网络行为意识，文中并未将二者进行比较。8下列选项，最能全面而准确概括原文主要观点的一项是(3分)()A没有健全而成熟的网络立法，违法的网络行为不被惩治，文明的网络行为就得不到保护，诚信社会也难以建成。B网络行为必须要有文明的观念意识加以引导，而“等效意识”“价值意识”等能够规范人们的网络文明行为。C“五不”作为网民尤其是青年们上网的负面清单，可以为网络行为的基准意识提供重要参照。D引导青年树立文明的网络行为观念，有助于网络行为失范的校正和网络空间的治
22、理，有助于青年一代健康成长。D解析：本文的论点可以从文章第二段“由于青年是网民的主体有助于青年一代的健康成长”得出。A项，是从立法和惩治的角度谈网络文明规范，不是本文内容；B项，讲的是网络基准意识中的两点，不全面；C项，从底线意识讲如何规范网民的文明观念，只是文章的一部分内容，不全面。9请简要分析文章的论证结构。(4分)答案：文章采取了总分式论证结构。首先指出制定和遵守相应的网络规则的必要性；然后亮出观点，引导青年们树立文明的网络行为观；接着从“底线意识”的角度论述“五不”的内容；再从“基准意识”的角度论述“等效意识”“反身意识”“价值意识”和“契约意识”的具体内容。10互联网上，有年轻人为炫
23、耀技术故意在网络植入病毒，导致病毒传播。请根据文章，谈谈你对这种现象的看法。(4分)答案：为炫耀技术故意在网络植入病毒，导致病毒传播的行为不仅违反了网络行为规范，更触犯了法律强制性的禁区，必将受到法律的严惩；这样的青年缺乏“互联网不是法外之地”意识，缺乏必要的文明的网络行为观，导致网络行为失范；他们违反了“五不”原则中的“不伤害”，属于无意作恶，侵犯了他人的安全和利益；他们应当学习网络基准意识中的“等效意识”“反身意识”“价值意识”和“契约意识”，规范自己的行为，做一个合格、文明的青年网民。1选文特点(1)选材上，2021年高考充分体现了高考语文全面育人的鲜明导向。新高考全国卷现代文阅读所选的
24、朱光潜和钱锺书的两段材料，讨论美学领域中“诗画异质”问题。为了便于理解，还附有雕塑拉奥孔的图片，图文并茂，在阅读思考的同时，得到一种审美浸润。新高考全国卷则是摘编自肖峰从底线伦理到担当精神：当代青年的网络文明意识，引导青年增强网络文明意识，树立担当精神。(2)形式上，2021年新高考全国卷和卷，在选文形式上稳中有变，力避套路化命题。分别采取了非连续性文本、单一文本两种形式。非连续性文本形式。材料文体的组合具有多样性。如2021年新高考全国卷是两则学术论文的组合：材料一文章比较完整；材料二是节选的，选文较为简短。而从各地模拟题来看，文本材料的组合更是花样翻新，灵活多变。如有的是几则论述文的组合，
25、有的是“新闻访谈”的组合，有的是“论述文科普文”的组合，等等。单一文本形式。非连续性文本的选文整体性稍弱，文本特征难以得到全面展现，使得备考陷入“无体裁意识”。因此，单一文本独立成篇的形式出现在2020年新高考全国卷中，选文是一篇科普文，可以全方位认识到科普文的一些特点。2021年新高考全国卷则又继承了这一形式。2考查题型(1)客观题从命题角度上，信息性阅读文本的客观题通常是按照文本材料的内容顺序，由易到难地分层级设置，但一般可分为以下四种类型：概括分析材料内容题，信息对应点明确，较为简单；考查信息推断，是根据原文内容进行逻辑推理判断，难度稍大；考查文外信息对文内观点或概念的验证，需要一定的迁
26、移推断能力，考法更加灵活，更侧重知识的运用；文本特征的分析题，如论证分析、科普文的说明方法的分析、访谈技巧的分析等。(2)主观题主观题的命题角度既灵活又有依据，即题目往往能依据材料的内容重点和文体特色而灵活命制。2021年新高考全国卷：分析材料一和材料二的论证思路和谈谈你对文中观点的理解。2021年新高考全国卷：分析文章的论证结构和谈谈你对某种现象的看法。2021年八省新高考模拟卷对论证手法的分析和对两则材料的比较，都非常灵活。但不论怎样命题，随“文”命题的思路不会变，立足“信息性阅读”的功能定位不会变。3考查能力考查重在信息的输入和输出。现代文阅读 考查的是信息处理能力，即从材料中快速检索获取信息、分析信息和评价信息的能力。能从多角度、多方面获得信息，有效地筛选信息，比较和分析其异同；能从一个文本或多组信息材料中发现新的关联，推断、整合出新的信息或解决问题的策略、程序和方法，并能够利用获得的信息分析、解决具体问题。
