1、近年来，高考作文题每年都有新特点。总体上看，大都以材料引出，注重情境设计，有的给定写作任务，有的还给定主题或题目，看图作文也经常出现。考题现实性强，注重引导多方面、多角度的思考，突出考查辩证思维能力，突出立德树人的思想导向，强化社会主义核心价值观。文体方面，开放与限制结合，要求有鲜明的文体特征。第1讲解出题心思，定文章方向审题立意情境任务作文近几年的高考作文题一直很重视情境化创设。普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)也强调情境教学：“真实、富有意义的语文实践活动情境是学生语文学科核心素养形成、发展和表现的载体。”具体情境、典型任务是高考作文题的特点。一、什么是情境高考作文题的情境
2、，大致分为两种，一种是场景情境，一种是背景情境。场景即有时间、地点、人物、事件的生活场面。这种具体而真实的场景常常是通过“提示语”交代出来的。如2020年全国卷的情境：“班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。”“班级”，说明场所，暗示了读者与作者都是“同学”；“读书会”，说明发言稿要符合读书会的“学习知识，交流思想”的特点；“围绕上述材料”，即不能脱离材料情境作文。背景情境，含在作文命题材料中，通过材料透露出大而广的作文背景。背景有时代背景、社会背景、生活背景等。它主要影响作文内容。如2021年新高考全国卷：“以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。”“以上论述”即
3、材料中“1917年4月，毛泽东在新青年发表体育之研究一文”中的论述，这就是背景情境。再如2020年新高考全国卷的作文题情境：“请综合以上材料，以疫情中的距离与联系为主题，写一篇文章。”给出了时间与事件背景：距离是疫情中的距离，联系是疫情中的联系。二、如何看待“情境化创设”高考作文题的“情境化创设”，是一种驱动力。设置情境的目的是激活完成写作任务的内驱力，提供作文的可写性，解决“为什么写”“在什么情境下写”的问题。这实际是交代了写作目的。作文的内容、选材、文体、表现手法等都应该为此服务。高考作文题的“情境化创设”，是一个“索引”。情境具有“指针”作用。情境创设了一种接近于真实的任务，让作文回到本
4、真状态，所以我们要明确作文写给谁看，该怎样写。情境是一种模拟现实、接近真实的言语表达环境，因而，作文必须表达“真情实感”。试题把任务嵌入情境中，有了一种代入感，我们要充分调动自己的体验和感悟，真实地表达对问题的看法、认识。我们应根据情境，调出素材库中与情境相关的素材，盘活素材库存。高考作文题的“情境化创设”，是一种交际语境。写作应该是一种自我情感的表达以及与世界、他人沟通的方式。有了情境，很容易找到读者、作者、话题、目的等，我们要在动笔前明确这些交际语境要素，有针对性地作文。试题提供的充实的材料架起了真实具体的背景， 我们要自觉进入情境，在认识、分析各种信息的过程中，紧扣“主题”，在真实的情境
5、中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证，完成写作任务。高考作文题的“情境化创设”，是一种逻辑规定。情境看似是防套作，实际上是从逻辑上作了规定。情境使作文题具有强烈的限制性、范围性，所以不能脱离“情境”作文。三、情境任务作文的审题技巧写出符合情境的作文是基本要求。我们要在情境限定的场域内作文，做到审题理解情境，构思不离情境，表达如临其境。情境任务型题目一般包含写作材料、情境任务、具体要求三部分。所谓审题，就是既审材料，又审情境任务，还要审具体要求，重点是审情境任务。下面我们讨论“写作材料”和“情境任务”两部分。(一)审材料：抓住关键，读懂内容，全面把握1抓住核心概念、关键语句、重要对象等要素，
6、读懂并概括内容。2分析材料既要抓住关键语句，又不能忽视材料细节，需要“全面把握”。需要特别说明的是，任务驱动型作文所提供的材料不少是复合型材料，理解时要关注以下两个方面：(1)将复合型材料从时间、空间、属性等角度进行分类，找到碎片化材料的内在关联；(2)对多则材料可以采取异中求同法，把握材料内容。(2021全国乙卷)阅读下面的材料，根据要求写作。古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。上述
7、材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。例题分析：(1)抓关键词：“理想”“基础”“方法”“路径”“目标”“修身”“矫思”“奠而后发”等。(2)读懂材料内容：材料从古人对理想的追求写起，首先点出古人追求理想涉及基础、方法、路径等，然后以扬雄的“弓矢的”比喻进行说明。其中“弓”是基础，“的”是目标，“矢”具有方向性，要射中目标就需要这几种要素共同起作用。“修身”既指思想品德方面的修养，也指学问知识方面的积累；“思”，即立足点、出发点，也就是人的立场；“义”，即道义、仁
8、义，在今天，国家的前途、民族的命运、人民的需要等就是最大的“义”；“奠而后发”，就是要稳扎稳打，付诸行动。(3)全面把握：命题注重对中华优秀传统文化的挖掘，古今融通，激发理想追求的时代精神，并从青年自身发展的角度提出写作任务。本题的立意，可从修身、矫思、立义、奠定基础、实践等角度选择一个或几个方面，阐述自己对这些因素在实现理想的过程中的作用的认识与思考，也可以综合这几个方面，系统阐述当代青年应该如何发展自我，成就自我。要注意结合时代特点，体现当代青年的精神面貌。(二)审情境任务1审准情境情境包括话题、目的、读者、关系、角色、时间、地点、场景、处境等要素，审题时必须弄清楚这些要素。尤其要审清关键
9、概念的场景情境，准确理解其语境义，从而确定好议论的起点。2明确任务指令(1)内容指令，即要求写什么内容。这是审题关键中的关键，要认真、仔细地斟酌每一个字词，尤其要理解关键词语的含义，绝不可发生理解上的偏差。如2020年全国卷中“齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深”，其中“感触”“最深”是关键词，“最深”暗含三者的比较。又如2020年新高考全国卷中的“地名”，就是最核心的词，绝不可等同于“地方”。(2)写作主体指令，即写作主体是谁。高考作文“写作指令”对写作主体的要求不仅是“考生”的实际身份，而且是置于具体的写作情境中的交际主体，因而对写作主体就有时代背景、身份、年龄、职业、经历等方面的显
10、性或隐性规定。审题时一定要明确这一点。(3)写作对象指令，即读者对象是谁。过去，高考作文写作是长期缺失读者对象意识的。如果有，也是投阅卷者所好。现在，作文是写给谁的，任务指令中已经有很明确、具体的要求了。(4)对话或文体指令，即使用什么样的对话文体。如材料规定的演讲稿、书信、观后感、慰问信等。3准确立意(1)对分析材料时得出的基本观点，结合材料中的关键要素，进行多角度思考，深化认识。(2)联系时代、文化、个人等因素，进一步厘清材料的内涵与现实意义，深入思考。(2020全国卷)阅读下面的材料，根据要求写作。墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。”英国诗人约翰多恩说
11、：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。”“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”“同气连枝，共盼春来。”2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于80
12、0字。例题分析：本题中，“世界青年与社会发展论坛”，点出了一个现实场景，即情境是论坛。论坛是对公众公开发表论述的地方，暗示读者(听众)为世界青年，这是写作的对象指令。“你作为中国青年代表参会”是写作的主体指令，点明写作主体即作者的身份是中国青年代表，“发表以携手同一世界，青年共创未来为主题的中文演讲”是内容指令和文体指令，点明了写作的内容和体裁。(三)多角度思考联系，准确立意结合分析材料时得出的基本观点和分析情境任务时得出的关键要素，多方联系，多角度进行立意。立意常用的思维方法有：1抓关键词句法。有些作文材料，立意方向明确，材料主旨清楚，应该采取抓关键词句法，逐一分析其内涵。如2021年全国乙
13、卷的立意，可抓住关键词“修身”“矫思”“立义”“奠而后发”等，选择一个或几个方面，阐述自己对这些因素在实现理想的过程中的作用的认识与思考，也可以综合这几个方面，系统阐述当代青年应该如何发展自我，成就自我。要注意结合时代特点，体现当代青年的精神面貌。如：学识修养是实现理想的基础和力量源泉；志存高远，脚踏实地；眼里有方向，心中有理想，脚下有力量；个人的理想前途要和国家的命运紧密相连；青年人要紧跟时代脉搏，把准前进的方向；端正态度，完善自我，成就自我；学识修养是成功的基石，理想是前进的动力；把个人的梦想融入“中国梦”中。2多向辐射选择最佳角度法。有些作文材料，可以选择的角度很多，需要在写作前认真思考
14、，选择最佳角度写作。例如2019年全国卷，要求从五个任务中任选一个，以青年学生的身份完成写作。五个任务是均等的，并没有优劣之分，这时最佳角度选取的重点是自己对相关背景知识和写作问题的把握。3抓主要矛盾法。有些材料，看似给定的角度很多，但各种角度之间有主次之分，可用抓主要矛盾法展开立意。例如2021年新高考全国 卷的写作材料：1917年4月，毛泽东在新青年发表体育之研究一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必
15、自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。这则材料，可从强与弱的关系、体育的功效、强者和弱者的态度和做法等多角度进行立意。哪一个是最佳立意呢？我们要抓住主要矛盾，毛泽东的体育之研究一文揭示了“体育”的作用：强弱是可以转化的，关键就在于是“滥用其强”还是“勤自锻炼”，是否通过努力来改变自己。在此基础上，进一步引出我们对待体育，对待生活的应有态度：一时的强弱不必成为悲喜的原因，每个人完全可以通过锻炼去掌握未来的命运，行动才是最重要的。【即时训练】1(2021全国甲卷)阅读下面的材料，根据要求写作。中国共产党走过百年历程。在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，
16、已经深深融入我们的血脉和灵魂。我们过的节日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我们唱的歌曲如义勇军进行曲没有共产党就没有新中国，我们读的作品如为人民服务沁园春雪荷花淀红岩，我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇，我们学习的榜样如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年，等等，都给予我们精神的滋养和激励。我们心中有阳光，我们脚下有力量。我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代请结合材料，以“可为与有为”为主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。写作指导：“可为与有为”是作文的主题，所以必须
17、围绕两个关键词“可为”和“有为”的关系立意。主题前面的情境材料，围绕中国共产党的百年历程，从节日、歌曲、景仰的烈士、学习的榜样等方面具体形象地表现出了时代的精神内涵，最后一句更是直接点明了这是一个大有可为的时代。所以在论述“可为”与“有为”的关系时，体现时代特征，才能切合题意。参考立意：时代大有可为，青年要有作为；可为更要有为，不负青春韶华；在可为枝头绽放有为之花。误区警示任务驱动型作文的写作，除了掌握以上审题立意的方法外，还要避免以下误区：1误当成话题作文来写任务驱动型作文提供的材料往往会有隐性倾向性地叙述或者介绍一件事、一个人、一种现象、一个道理，要求就此发表自己的见解、感想等。而话题作文
18、一般只是提供一个话题，在这个话题的范围内有很多个点、很多个方面可以谈。通俗地说，任务驱动型作文需要我们成为所提供的材料的理解者、阐述者，而不是漫无边际的发挥者。2忽略限制条件因为任务驱动型作文要求必须就事论事、就事论理，也就是要求写作者务必要紧紧围绕命题者提供的材料来阐述事实、论证道理，而不能偏离原材料，所以要写对这样的作文题，分析所给材料的特点非常重要，这些特点就是命题人设定的限制条件。在读完材料后要准确判定：这则材料讲的是“什么样的人在什么样的地点、什么样的时间用怎样的方式做的什么样的事情”，而不能笼统地了解“谁做了什么”。比如有则作文材料要求写“校园可不可以带手机”，很多同学只写“手机对
19、学习的利弊”，忽视了“校园”这个特殊的地点；还有则作文材料要求对某校在高考前的校园里大肆张贴一些励志的标语发表看法，有些同学忽略特定的情境：时间高考前夕，当事人某校，目的励志，而大谈特谈标语。3丢开材料来写作任务驱动型作文中的材料是立意的来源，是文章的写作对象，是分析的主体，是主要的论据，全文都得紧紧扣住材料展开。任务驱动型作文不但要求全文的中心论点、分论点来自原材料，文中所举的事例与原材料在性质上也应该相似。若认为原材料仅仅是个引子，除了文中的中心论点与原材料有关外，其余部分可以抛开原材料，则是不对的。4对题目中提出的任务落实不到位任务驱动型作文中的“任务”是命题人为了防止猜题、押题、套写而
20、增加的限制。一篇文章任务落实的程度成了评分的重要标准。题目中的任务到底有几个，任务之间是什么关系，如何既全面又有重点地把任务在写作中体现出来，这些必须明确。有时任务还是隐性的，需要仔细分析材料才能找到。比如2018年全国卷作文命题，写作“任务”明确，必须将个人成长与国家发展结合在一起写作，单独谈其中一个方面，未能写出“个体与国家、时代”之间的关系，则属于任务落实不到位。5未处理好立足、挖掘原材料与拓展延伸的比例关系立足原材料并不是一味只能写原材料提供的内容，世事本来就是互相联系、互相影响、互相依存的，没有孤立存在、静止不动的事物，加上写作过程中会“思接千载、视通万里”，人的思维处于极为活跃的状
21、态，所以完全可以在分析过程中提及而不是详细叙述与原材料类似或者有关的其他事例，这样旁征博引，更有论证的气势和力度。新材料作文新材料作文是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式。这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又与话题作文类似；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过严”，也不像话题作文那样“过宽”。它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。新材料作文既有规定的限制性，如要求不脱离材料的内容或含意范围，不要套作，不得抄袭；又有灵活的自由度，如允许自选角度、自定立意、自拟题目、自选文体等。由于它较好地融合了话题作文、材料作文的长处，因此近年深受命
22、题者的青睐。一、新材料作文的审题原则1整体性原则。新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节。否则很有可能出现偏题甚至跑题现象。2多向性原则。一般来说，新材料作文中材料所蕴含的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的立意，因此要学会多角度审视材料。3筛选性原则。从材料中获得的观点具有多样性，因此，在正式写作前对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：服从材料的整体；观点力求新颖；自己有话可说。二、新材料作文的审题策略新材料作文的审题，主要是指对所给材料的本身内涵的挖掘，以及对附加的引导语的领会，和对相关写作要求的理解。审读材料时，应依据材料的不同类型特点，采取
23、相应的审读策略。材料类型审题指导从材料内容的繁简看单一材料要着眼于对材料主旨内涵的提取多则材料要注意厘清材料间的相互关系，求同存异从材料主旨的表达看含蓄类材料(如寓言类材料)要从喻旨或寓意入手直观性材料(如新闻类材料)透过现象看本质，抽象成观点话题性材料辨明话题的不同拓展方向三、新材料作文的立意及要求立意就是确立文章的主题思想，即通过所写的内容来表达自己的情感或态度。王夫之在姜斋诗话中说道：“无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”古人以“帅”为喻，形象地说明了立意的重要性。高考作文对立意有四点要求。一是立意要正确。所谓“正确”包括两个方面：首先是思想内容正确；其次是文
24、章的立意要符合题意的要求，即切题。二是立意要新颖。有独特感受和发现。三是立意要深刻。“深刻”就是能透过现象深入本质，揭示事物的本质关系，观点具有启发作用。四是立意要集中。一篇文章立意必须单一明确，思想可以丰富，主题必须集中，即只能有一个主题。四、新材料作文的审题技巧1抓关键词句法关键词句指材料中体现命题意图的词语和句子，即评议性词句。抓住这些词句，深挖它们与材料的关系，即可正确立意。【即时训练】2根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。文体不限，诗歌除外。俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个
25、性的彰显，有时则是创新意识的闪现。写作指导：首先要正确理解“有话则短，无话则长”的原因，抓住“别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说”“有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现”，提取出关键词“个性的彰显”“创新意识”等，从而确定本题可从“彰显个性”“创新意识”“守规与创新”等角度立意。2概括中心法这是材料作文最为常见且稳妥的审题立意方法。写材料作文时，准确地提炼出材料的中心，并以之作为文章的主旨，会使所写文章既切题又有深度。阅读下面的材料，根据要求写作。2007年8月24日，6名俄罗斯户外运动爱好者在平均海拔3 000米以上的新疆和田玉龙喀什河漂流遇险。9月21日，35岁的兹韦
26、列夫和28岁的保托夫在不毛之地各自单独生存25天后，被中俄联合搜救队发现，奇迹生还。其余3人遇难，1人失踪。据中俄联合搜救队指挥员介绍，兹韦列夫和保托夫之所以能奇迹生还，一方面是因为他们本身的身体素质比较好，另一方面是因为他们野外生存比较有经验。特别是在玉龙喀什河上游天气恶劣(白天温度30以上，夜晚5以下)、地理环境复杂、没有任何食物吃的情况下，两位运动爱好者能采取倒时差生活的办法，在白天光照强、温度高的时候睡觉，晚上天气冷的时候则行走、锻炼，以维持自身的热量体力，为营救工作争取了时间。要求：自选角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄
27、袭；不少于800字。例题分析：三步概括中心。(1)什么人？做了什么事？结果怎么样？兹韦列夫和保托夫野外遇险，最后奇迹生还。(2)结果告诉我们一个什么道理？文中提示句：之所以能奇迹生还，一方面另一方面道理：良好的身体素质、丰富的经验和变通的办法能创造奇迹。(3)组织观点句，压缩成主谓宾句子。参考立意：经验创造奇迹；变通创造奇迹；以经验之心，筑生命之塔。【即时训练】3阅读下面的材料，根据要求写作。一位画家对自己刚完成的一幅作品非常满意，他把这幅画放到大街上，并在旁边写上：请把你认为不完美的地方画上圈。等晚上拿回来的时候，画家发现画上画满了圈，这让他非常失落和沮丧。有一位老者建议他换个方式再试一试。
28、画家于是画了一幅同样的作品放到大街上，并在画旁写上：请把你认为完美的地方画上圈。结果，他发现上面同样画满了圈。要求：自选角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；不少于800字。写作指导：材料写一位画家，两次把相同的画作放到大街上请路人点评，结果却有天壤之别。只是因为画上的提示语不同。由此可见，换个方式，人们对同样的事物会有不同的评价。参考立意：换个方式结果大不同；不同的标准，不同的结果；做好自己最重要，你难以让所有人都满意。3由果溯因法事物都是互相联系的。很多事物都是以因果关系存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果
29、推究出造成这些现象或结果的根本原因，往往就能找到最佳的立意。【即时训练】4阅读下面的材料，根据要求写作。一个游客去波罗的海海滨度假，找到一处房屋，打算同房东一位和蔼可亲的老人签下租房合同。老人劝他不妨先试住几天，看究竟合适不合适，再作决定。游客住下后感到很满意。到第5天，将要签合同时，却发生了一点意外：一个精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打电话告诉了老人。老人说：“不要紧，你又不是故意的，我过来签合同时再拿一个来。”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打扫了。不久，老人来了，进屋后就问：“玻璃杯碎片呢？”游客回答说：“已装进垃圾袋，放到门外了。”老人赶紧出门，打开垃圾袋看过后，脸色凝重地
30、对游客说：“对不起，我不再把房子租给你了。”然后，老人仔细地将玻璃碎片一一捡了出来，放入另一个垃圾袋，写上：“玻璃碎片，危险！”要求：自选角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；不少于800字。写作指导：本题的审题立意，可用由果溯因法。为什么老人不愿意将房子租给该游客？游客虽然把碎玻璃打扫了，但意识不到碎玻璃和其他垃圾混在一起带给别人的潜在的危害，证明其责任感不强。参考立意：坚守责任，让生命变得厚重；关爱从点滴做起等。4多角度解读法有些新材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时
31、可以采用多向辐射的思维方法，围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲、乙两事物的关系立意；既可以联系事物(对象)的正面立意，也可以联系其侧面和反面立意。阅读下面的文字，根据要求写作。螃蟹的责备螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙大哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。”螃蟹走了老半天，还是没走到河边。后来，螃蟹遇见了青蛙，指责道：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”要求：全面理解材料，可以从一个侧面、一个角度构思作文。
32、自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。例题分析：本题可从不同的角度立意。从螃蟹的角度思考：螃蟹之所以找不到去河边的路，是因为它对青蛙的意见生搬硬套，不从自己的实际出发。立意：对别人的意见不要盲从，要结合自己的实际。从青蛙的角度思考：青蛙之所以好心办坏事，是因为给别人提建议时只是从自身出发，而没有站在螃蟹的角度替它着想，忘记了其天生是横着爬这一特点。立意：帮助别人(提建议)要多站在对方的角度。阅读下面的文字，根据要求写作。有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道
33、理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？”要求：自选角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；不少于800字。例题分析：本则材料可以从多角度立意。(1)横向立意。即顺着原材料的指向去考虑：我们无论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、跑题的现象。(2)反向立意。从相反的角度对原材料提出质疑：因为越人赤脚、披发，鞋、帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒
34、险、敢于改革。(3)延伸立意。在原材料的基础上，作合理的联想，进行恰当的推理、引伸：“亏本生意做不得”“无用武之地焉能致富”等观点。(4)类比立意。通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点：办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等实际情况，也要根据需要与可能，那么就要求我们既考虑动机与效益，又要扬长避短。【即时训练】5阅读下面的文字，根据要求写作。某著名企业要招聘一名资深会计，一名女大学生去应聘，因为没有工作经历被拒绝了，可她却坚持参加笔试并且拿了第一。于是人事经理亲自复试，女孩儿坦言唯一的工作经验只是在学校掌管过学生会财务。经理失望了：“
35、以后有消息我会打电话通知你。”女孩儿点点头，掏出两块钱双手递给经理：“不管是否录用，请都给我打个电话。”“如果没被录用，你想知道些什么呢？”“请告诉我，哪些方面我没有达到你们的要求，我好改进。”“那两块钱”女孩儿微笑道，“给没有被录用的人打电话不属于公司的正常开支，所以由我付话费。请您一定打。”经理笑了：“你把两块钱收回。我现在就通知你，你被录用了。”要求：自选角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；不少于800字。写作指导：本题可从女孩儿和经理的角度立意。女孩儿具有一个财务人员所应当具有的良好素质和人品，从她自身就有很多立意角度。
36、如：从坚毅的品格切入，她应聘一开始便遭拒绝，但毫不气馁、一再争取，财务是十分繁杂的工作，没有足够的耐心和毅力是不可能做好的；从诚信的品格切入，明知企业要招聘的是“资深会计”，她却能坦言自己没有工作经验，这种诚信的品格对于财务工作尤为重要；从直面不足的勇气和敢于承担责任的精神切入，即使没被录用，她也勇于直面不足，敢于承担责任，要求听到别人对她的批评意见；从公私分明的良好品德切入，女孩儿自掏电话费，这公私分明的良好品德更是财务工作不可或缺的。从人事经理的角度，如：要善当伯乐，善于见微知著，从细节中发现优秀的人才；勇于不拘一格用人才。5.寓意揭示法对于寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料的表
37、象，进行“由物及人”“由物及事”的联想，由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立最佳立意角度。我们来看下面这则材料：两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说：“早上好，孩子们，水怎么样？”两条小鱼一怔，接着往前游，游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：“水到底是什么东西？”看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们的深入思考这则材料主要叙述对象是鱼，可以联想到西方的一句名言“鱼儿对于它始终生活在其中的水却感知不多”；联想到我们亦是如此身在福中不知福
38、，往往对身边朝夕相处的人、昼夜相伴的环境熟视无睹；联想到“珍惜免费”“珍惜美好”在这个世界上，最珍贵的东西是免费的，空气、阳光、雨露、春风、亲情、友情、意志、信念、希望、梦想我们应当懂得珍惜万物生灵，应当怀揣敬畏之心，虔诚地对待免费得来的一切美好的事物；联想到“健康是第一位的，生命最为宝贵而不可透支”；联想到“文化”文化是一个民族的根，失去了对传统文化的传承，我们将会迷失自我；等等。【即时训练】6阅读下面的材料，根据要求写作。庄子骈拇记载了这样一则简短的寓言故事：“长者不为有余，短者不为不足。是故凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲。”这则故事给了你怎样的感悟和思考？请综合材料内容及含意，写
39、一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。写作指导：这是一则材料作文，首先要理解材料的内涵。材料是庄子骈拇中记载的一则简短的寓言故事。这段话意思是，太长了不要认为就多余了，太短了也不要以为就不够。所以野鸭的腿虽然短，加长了就不行；鹤的腿虽然长，截断了就是很悲伤的事情。这就是说长短皆系天性，不能违背。由材料来看，万事万物都有其规律，凡事应顺从自然，不能违背客观规律。如违背自然规律会让原本合适的事物偏离所愿。由事物联系到个人，个人也有个人的命运与活法，无须羡慕别人，花有花的烦恼，叶有叶的骄傲，要懂得知足，活出自己的价值比什么都重要。故可
40、以围绕“顺应自然规律”“懂得知足”“活出自己的价值”等方面立意。6.求同求异分析法对于那些具有相同内涵的多则材料，可以用求同分析法，先逐则分析材料的内涵和意义，然后比较分析，找出其中的共同点。这个共同点就是作文的立意。对于那些内涵相对或相反的多则材料，则用求异分析法，先分析各则材料的内涵，再找出相异点，这个相异点就是作文的立意所在。阅读下面的材料，根据要求写作。(1)近朱者赤，近墨者黑。(2)橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。(3)有楚大夫于此，欲其子之齐语也一齐人傅之，众楚人咻之。虽日挞而求其齐也，不可得矣。引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不
41、可得矣。要求：自选角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；不少于800字。例题分析：题目中有三则材料，在审题立意时，要找出这三则材料的契合点。三则材料虽然长短不一，内容各异，但有一个共同点，即客观环境条件影响着事物的发展，作文时应抓住这一点来立意。阅读下面的材料，根据要求写作。古人说“言为心声”“文如其人”。性情褊急则为文局促，品性澄淡则下笔悠远。这意味着作品的格调趣味与作者的人品应该是一致的。元好问论诗绝句却认为：“心画心声总失真，文章宁复见为人。”艺术家笔下的高雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作者的人品有可能是背
42、离的。对此你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点。自拟标题，不少于800字。例题分析：该题可运用求异分析法。第一段材料认为作品的格调趣味与作者的人品应该是一致的，第二段材料则认为作品的格调趣味与作者的人品有可能是背离的，这就是两则材料的相异点。作文的立意，可从这个相异点出发，如：作文真性情；读其文见其人；“言”不一定为“心声”。【即时训练】7请分别针对下列两组材料审题立意。(1)马克思23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。恩格斯21岁就著文批判当时德国哲学家谢林。列宁17岁就开始革命活动。毛泽东26岁主编湘江评论。徐特立48岁留法，克服困难，学会法语。(2)一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢
43、于走过去者甚少。但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。写作指导：(1)5个材料都是讲伟人们在事业上有所成就，这是材料的共性。进一步分析会发现，还有一个共同点，即这四位伟人青年时代就出成果，而是讲徐特立48岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立意：年青时代是成就事业的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。(2)两则材料从形式上看是不相同的，但材料中的人物有一个共同点缺乏良好的心理素质。由这个共同点，
44、我们可以立意：良好的心理素质是成功的重要因素；要培养良好的心理素质。7.寻找关系法这种方法也适用于多则材料的作文题。对于那些既不相近又不相对的多则材料，需要寻找内在的关联。我们要明白一个道理：命题者对于材料的选择、搭配都是经过精心考虑的，放在一起的材料必有内在的关联。这种关联形成一种结构的蕴意和张力，指向命题的意图。或是前因后果，或是对比对照，或是时间发展，或是空间转换，或是并列递进，或是总分相连，或是条件假设总之，有一条隐藏的逻辑之线。我们只有找出其中的逻辑关联，才能审准题，立好意。阅读下面的材料，根据要求写作。(1)金瓯已缺总须补，为国牺牲敢惜身。秋瑾鹧鸪天祖国沉沦感不禁(2)我毕生的追求
45、就是让所有人远离饥饿。袁隆平(3)不需要轰轰烈烈，也不需要大起大伏，只要身边最亲近的人每天都开心、健康快乐。某青年人要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。例题分析：这是一道由多个相关联的句子组合而成的材料作文题。第一步，分析每一句话的主旨内涵。第一句话是说国土被列强瓜分需要收复，为国家敢于牺牲自己的生命。这句话谈的是“爱国”“奉献”方面的问题(关键词“爱国”“奉献”)。第二句话反映出了袁隆平作为一名科学家的责任担当，从这句话可以提炼出“奉献”“责任”“担当”等关键词。第三句话表达了某些青年人的幸福观和人生追求，他们追求
46、的是“简单平凡”，关注的是“家庭”的温馨幸福。可以提取“平凡”“家庭”“亲情”等关键词。第二步，分析句子间的关系，寻找契合点。这三个句子，看似无关，实则有着内在联系。三句话，反映了人们不同的人生追求。秋瑾是近代民主革命志士，其人生追求是“为国献身”。袁隆平是中国杂交水稻事业的开创者，是当代神农，他的人生追求是为全人类作贡献。这两种人生追求都是崇高伟大的。正是有了这些革命先驱和科学家的伟大奉献、责任担当，我们才有了今天的幸福美满生活。那么生活在当下的青年人，关注“身边最亲近的人”，希望他们“每天都开心，健康快乐”，也是一种朴素的人生追求。不过，我们还可以推想，当今青年人是否仅关心自己“身边最亲近
47、的人”就行了呢？青年人到底应该拥有怎样的人生追求呢？由此可见，这三句话是一个闭合的话题体系，它们之间有着紧密的联系(相近、相关或相反)。第三步，找准立意角度，确定中心思想。从材料内容上看，第三句话与前面两句话应该有一种“对比”的意味，面对革命先烈和科学家的“为国”“为所有人”的牺牲奉献精神，有些人却只想着“身边最亲近的人”。这就不得不引发我们去深入思考。参考立意：当今，仍需爱国与奉献；做人，应有崇高的追求；既要顾“小家”，更要念“大家”；既要“关注身边人”，更要关注“所有人”；爱国是一种责任和担当；做一个有责任担当的人；不忘过去，珍惜当下；“小家”的幸福来自“大家”的情怀；当今，我们应该有“家
48、国情怀”；不同时代，有不同的人生追求(使命)等。【即时训练】8(2020浙江卷)阅读下面文字，根据要求作文。每个人都有自己的人生坐标，也有对未来的美好期望。家庭可能对我们有不同的预期，社会也可能会赋予我们别样的角色。在不断变化的现实生活中，个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。注意：角度自选，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。写作指导：材料主体部分可以分为三个层次：第一，个人的美好愿望；第二，家庭或社会对个人的期望；第三，个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。我们可依据第一层立意为遵
49、从自己的内心，让人生无怨无悔；依据第二层立意为听从社会的召唤，做一个对社会有用的人。或综合三层材料，找到它们的内在联系，从平衡个人与家庭、社会之间的落差等角度立意：时刻不忘责任与担当；面对落差，权衡利弊；把个人兴趣与社会发展需求结合起来。漫画材料作文看图作文是一种根据提供的照片或图片写文章的作文形式。看图作文因形式新颖、选材贴近生活引起了普遍的重视。从近年的高考试题看，看图作文选取的命题材料主要是漫画。漫画是一种带有讽刺性、批判性或幽默性的图画，画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。漫画材料作文，
50、同文字性材料作文一样，审题时要读懂漫画的内容，理解漫画的寓意，并联系现实进行立意。【解题技法】1看标题。标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼”，可洞察整幅画的主题。故在审画时首先要看标题是什么，然后把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在，进而得出观点。如下图，标题是“不信把儿子砸不成牛顿第二”，借用牛顿由苹果落地引发科学发现的故事，讽刺了生搬硬套式教育方法的荒谬。不信把儿子砸不成牛顿第二2看画中字。漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的文字。因此，我们在解读漫画时，要仔细品味画中的文字，认真思考这些文字中隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的钥匙。如下图，
51、画中有“羡慕”二字，由此我们可以明白，这幅漫画讽刺了那些“这山望着那山高”，只知羡慕，不能脚踏实地把握自己位置的人。3看夸张处。漫画为了表达某种观点，常常对人物行为或场景描绘进行变形、夸张，以引起共鸣。因此，解读漫画时要注意分析漫画的夸张之处。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画要表达的寓意所在。如下图，画面的夸张之处是人物的头，左边人物的头部是一串树叶，右边人物的头部是一大束树叶，结合漫画的标题“学问”，漫画的寓意可理解为：批评某些不学无术，却喜欢摆架子的人；赞扬具有真才实学，却谦虚谨慎的人；批评了一种不正常的社会现象不学无术之徒反而对饱学谦恭之士颐指气使。4由物及人，联系现实，确定立意。
52、漫画是现实生活直接或间接的反映，审读时必须展开想象，跳出画面，联系现实，进行由物及人、由此及彼、由表及里的思考，进而结合画旨和作者的用意确立文章的观点或主题。如下图，从漫画中讽刺的节能措施弄虚作假，延伸到生活中的各种弄虚作假、欺上瞒下的丑恶行径；从漫画中人物夸夸其谈、好大喜功，扩展到生活中的只做表面文章、表里不一、形式主义等官僚主义作风。【即时训练】9(2021新高考全国卷)阅读下面的材料，根据要求写作。【注】描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不
53、得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。写作指导：本题是漫画材料作文。材料由四幅漫画组成，又分两层。第一层是前三幅漫画，讲的是笔画的运笔技巧。其中每幅漫画中的文字是关键：“逆锋起笔，藏而不露”中“逆”和“藏”是关键；“中锋用笔，不偏不倚”中“中锋”和“不偏不倚”是关键；“停滞迂回，缓缓出头”中“迂”和“缓”是关键。第二层是最后一幅漫画，是对前面的总结和提示，告诉读者描红的这个字是“人”。从“人”字往回看，前面三幅漫画就有了“成人”的深刻寓意：人生之始不能张扬，不能锋芒过盛，要融入集体，融入时代，低调内敛，不求人知。人生之中要“守正”，不能动邪念，有歪心思。人生到了收尾的阶段，要迂回，即顺利时
54、不能昏了头脑，忘了思考，困难时要有成功的信心，才能缓缓出头。10(2021唐山模拟)阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。要求：综合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。写作指导：材料是一幅漫画，画面中一个人仰望着树上的一片树叶，这一片树叶可以有多方面的理解：是环境的变化造成的？是季节的变化造成的？是人为破坏造成的？画中的文字说明是理解漫画的关键：“只有一个叶子时/人们会抬头仰望/满树叶子时，人们/便低头赶路”这句话确定了漫画的主题，也限定了我们解读这幅漫画的角度。“抬头仰望”体现了对这片叶子的珍视，“低头赶路”体现了对树叶的无视，整幅漫画揭示了失去才知道珍惜的道理。参考立意：不要等到失去才懂得珍惜；学会珍惜，不留遗憾；做最后一片叶子；物以稀为贵；珍惜拥有。