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一年级数学下册 3 认识图形 3.docx

认识图形(一)教学反思本次教学活动我以“边学边交,自主领悟”的教学模式呈现教学内容,在教学设计时,我尊重学生已有的生活经验。一年级学生具有一定的生活经验,比较关注自己周围的事物:对本课所学的图形已有了一定的认知水平,大部分同学已能够初步认知和辨认长方形、正方形、三角形、圆,同时,学生在上学期已经学习了长方体、正方体、圆柱和球,初步认识了这些几何图形,形成了一定的空间观念。只是没有系统的辨认标准,同时对平面图形和立体图形的概念界定不清。在学生初步学会了从“体”上找“面”的方法,弄清了“体”与“面”关系的基础上,又让学生通过小组合作学习,尝试找出怎样利用物体来描出平面图形的策略,既体现了教学设计的层次性,又培养了学生合作的意识,进一步加深了学生对所学图形特征的认识。通过提问“在生活中,你在哪儿见过这些平面图形”,创设问题情境,让学生把所学的新知运用到现实生活中,使学生觉得学习数学有用,数学与生活有着密切的联系,增进了学生对数学的价值和作用的认识,激发了学生学习数学的热情。最后我通过练习,使学生巩固了本节课所学的知识。

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