小学五年级上册语文第八单元自测卷.doc

1、2019年小学五年级上册语文第八单元自测卷对于我们的广大小学生来说, 数学水平的高低, 直接影响到以后的学习，在第八单元知识学习完之后同学们可以进行小学五年级上册语文第八单元自测。下面是小学五年级上册语文第八单元自测卷，包括积累与运用、阅读与感悟和作文等题型！2019年小学五年级上册语文第八单元自测卷一、积累与运用 (34分)1、看拼音，写词语。(10分)gu bo zhun y tio wng lng nng t tudin ni xing tng zhn yng wn shu qin shn2、把下列词句填写完整，并选择其中的三个词语写一段话。(10分)中流( )柱 奋发( )强 ( )精

2、图治再接再( ) 同仇敌( ) 众志( )城已是悬崖百丈冰，( )。 (2分)。 (2分)3、修改病句。(8分)(1)秋天是丰收的季节，人们可以吃到苹果、梨子、桔子和水果。(2)今天的植树活动，我觉得我们可能肯定种了30棵小树苗。(3)小明的建议基本上是完全可行的。(4)星期天，我画了一幅画和一篇作文。4、给加点字选择正确的解释，把序号填在( )中。(6分)生： 生长; 具有生命力的; 产生，发生; 果实没有成熟。 这西瓜是生的，还不能摘。( ) 广东沿海发生了一次海啸。( ) 燕子为春天增添了许多生机。( )扎： 刺; 钻; 驻扎。 野鸡冷极了就把头往雪里扎。( ) 我们安营扎寨，开发北大方

3、。( ) 小明不小心被钉子扎了手。( )二、阅读与感悟(33分)(一) (11分)圆明园( )建筑宏伟，( )收藏着最珍贵的历史文物，上自先秦时代的青铜礼器，下自唐、宋、元、明、清历代名人书画和各种奇珍异宝。( )，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把圆内凡是能拿走的东西 统统掠走 拿不动的 就有大车和牲口搬运 实在运不走的 就任意破坏 毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城，我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。1、在括号里填上恰当的关联词，

4、请选择一个写一句话。(5分)2、这段文字选自课文 (1分)3、给没有加标点的句子加上标点。(3分)4、从画横线的词语中，你能体会到什么?(2分)(二)七律o长征 (7分)红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤藤细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大度桥横铁素寒。更喜岷山千里雪，三军过后劲开颜。1、请把诗中的错别字用“-”画出，并依次改正在括号里。(4分)2、判断对错：“走泥丸”的意思是走动的小泥丸。 ( )(1分)3、这首诗的作者是( )，请你再写出他的一句诗。(2分)(三)小河与大海(15分)秋天，河水上涨，河面变得宽阔了。小河觉得天底下只有自己最大了。他得意洋洋地流向大海，想和大海比一

5、比谁大。小河这样一边得意地想着，一边走着，别提多高兴了。一路上，他仰着头，挺着胸，兴奋地翻着浪花，唱着欢乐的歌。到了大海，只见一片汪洋，往远处看，天连着海，海连着天，小河用尽全身力气，抬起脚跟，怎么也看不到对岸。他懊丧地自言自语说：“我以为自己很大，原来海比我大得多。”大海听了，笑着说：“不错，我是比你大得多，可是如果没有无数江河流到我这里，我也不会有这么大呀。”小河听了，更佩服大海了。1、联系上下文解释词语的意思。(2分)得意洋洋：2、根据短文内容，请分别用一个词语概括小河和大海的特点。(3分)( )的小河 ( )的大海3、写出这篇短文的梗概。(3分)4、短文最后写“小河听了，更加佩服大海”

6、了。请你想一想小河佩服大海什么?(3分)这篇短文告诉我们什么道理?(4分)三、作文(任选一题)(30分)与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 1、读了小河和大海，你一定有很多感想、启发，想起了自己

7、生活中的一些小事，请写一篇读后感，题目自拟。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师

8、”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。2、根据提供的情节，展开想象，续写一篇文章，题目自拟。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 早晨，天气晴朗，我穿着漂亮的新衣服和爸爸妈妈去公园玩，心里特别高兴。可是，意想不到的事发生了