1、 第一单元1声音的诠释在理解了诗歌的感情基调和节奏停顿后，能有感情地把诗歌诵读出来。如沁园春长沙先自由朗诵，初步感受诗的节奏和韵律，“独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？”在第一遍朗诵时，可能注意到了停顿和轻重音，但无法把感情酝酿到位，只有在反复诵读的过程中，才能逐渐提升。2思维的跳跃现代诗歌有很多的流派，尤其是朦胧诗，它具有象征化、意象化、立体化的特征，学生在刚开始接触这些诗歌时，根本无法理解诗歌所蕴含的情感和意象，只有在老师的引导下，反复体会，才能理解诗歌的真正
2、含义，这个过程需要思维的跳跃，主要通过以下三个方面来达成：(1)鉴赏。对诗歌的意象、语言、形象、意境等进行鉴别欣赏。如雨巷作者通过对狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘的描写，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。(2)体悟。在鉴赏的基础上，能结合自身的生活体验，对诗歌有自己独特的理解，在情感上与作者形成共鸣。大堰河我的保姆抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情。要有自己真实的生活体验，“我们可以走得很远很远，却总也走不出母亲心灵的广场”，“母爱，温柔而坚定；如水，不张扬，润万物”。结合大堰河我的保姆的写作背景，
3、进一步激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对“这不公道的世界”的强烈仇恨。(3)表达。在鉴赏的基础上，把内心的感受通过口头或书面的形式表现出来。用散文化的语言表达对再别康桥的理解：江南水乡的浙江，孕育着一位才华横溢的水乡才子，他用江南才子的灵性多情感受着异国康桥的馈赠，并把江南小桥流水的特质融进了康河，使康河成为自己永远的骄傲。他，就是新月派诗人徐志摩。“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”每当听到它的时候，我们脑海里就会浮现出诗人挥手与云彩作别的场景洒脱、飘逸之中又带着伤感与惆怅。让我们一起走进再别康桥，用心去感受那个醉人的康桥之夜3情感的升华能享受诗歌带来的韵律上的美感和情感上的共鸣，
4、能够喜欢读这首诗，能享受自己读诗带来的快乐。在引导理解雨巷中的象征含义、作者的情感之后，结合钢琴曲雨的印记配乐朗诵，享受意犹未尽的诗境，陶醉于诗歌所带来的快乐之中。第1课 沁园春长沙晨读自主任务他是领袖，他为人民谋幸福，他是共和国的缔造者；他还是诗人，他用平平仄仄的枪声写诗，二万五千里是最长的一行。梅花瑞雪，战地黄花，如血残阳，红装素裹，指点江山，激扬文字，数今朝之风流人物，他就是开国伟人毛泽东。臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。”感受豪放的风格、磅礴的气势、深远的意境、广阔的胸怀，追寻伟人的足迹，再回长沙，走进领袖宽阔的胸怀，走进诗人崇高的心灵。毛泽东(18931976)，湖南湘潭人，字润
5、之。中国现代政治家、思想家、军事家、文学家和书法家，中华人民共和国开国领袖。其创作除了政治理论文章外，还有许多诗词作品，如沁园春雪采桑子重阳卜算子咏梅等。这些作品描绘了中国革命的壮丽图景，气势磅礴，雄浑瑰丽，抒发了一代政治家的革命豪情。长沙是毛泽东早年生活、学习和从事革命活动的地方。橘子洲，又名水陆洲，位于湖南长沙市区对面的湘江江心，是湘江下游众多冲积沙洲之一，也是世界上最大的内陆洲，形成于晋惠帝永兴二年，距今已有 1700 多年历史；橘子洲头位于橘子洲的南端，绵延数十里，狭处横约 40 米，宽处横约 140 米，形状是一长岛，是长沙重要名胜之一。本词作于 1925 年，当时革命运动正蓬勃发展
6、，五卅运动和省港大罢工相继爆发。湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动，这年深秋，毛泽东从韶山前往广州主持全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首词。1配乐歌唱的诗词兴起于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称“长短句”。词最初是配音乐的，所以又称为“曲词”或“曲子词”；后来逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，又称为“诗余”。词大致上分为小令、中调、长调三类。一般认为：58 字以内为小令，59 至 90 字为中调，91 字以上(含 91 字)为长调。2词牌词牌就是词的格式的名称，又叫词调。每种词牌都有一定的格律，不同的词牌，其段数
7、、句数、字数、韵律，均有各自不同的规格。作者按照这种规格作词，叫作“填词”。词牌起初一般是题目，后来仅表示一定的格式，与内容无关，如沁园春长沙，“沁园春”是词牌，“长沙”是词题。3沁园春相传为东汉明帝女儿沁水公主园林，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。4粪土当年万户侯侯：音 hu，侯爵，侯门，封侯，诸侯；封建制度五等(公、侯、伯、子、男)爵位的第二等。万户：指侯爵封地内的户口，这些户口要向受封者交租税、服劳役。食邑万户以上的侯爵，号称“万户侯”，是汉代侯爵最高的一层，其中张良、卫青与霍去病都曾受封。万户侯在奴隶社会、封建社会作为一个特殊阶层，拥有很高的社会地位，掌握着大
8、量的社会资源(包括人力、物力、财力、关税及自然资源等)，代表着地位、财富、权力。后来泛指高官贵爵。唐李贺南园十三首(其五)诗：“请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？”唐杜牧登池州九峰楼寄张祜诗：“谁人得似张公子，千首诗轻万户侯。”1识记字音沁园春qn怅寥廓chn ku浪遏飞舟橘子洲j方遒qi百舸争流峥嵘zhnrn百侣l 2近义词辨析(1)寥廓辽阔相同点词性相同，都有“广远”的意思。不同点“寥廓”指高远空旷，多用于空间范围，如天空等。“辽阔”指广阔，宽广，多用于平面方向上，如地域等。语境辨析我仰望星空，它是那样的 而深邃；那无穷的真理，让我苦苦求索、追随。汽车奔驰在 的大草原上，车上的音乐盒里飘出了
9、旋律优美的音乐。寥廓辽阔(2)意气义气相同点都可作名词，都可表示某种气概。不同点“意气”指意志和气概，也指志趣和性格，还指由于主观和偏激而产生的情绪，侧重于个人的素质，内化的品格。“义气”指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概，侧重于冲动，指因“私”产生的一种气概。语境辨析他是我的高中同学，重感情，讲 ，对周围的人都很照顾。在抗战胜利 70 周年阅兵式上，女兵们 风发地走过天安门广场，接受国家领导人的检阅。义气意气(3)苍茫苍莽相同点两者都表示“空阔辽远、无边无际”。不同点“苍茫”强调边际遥远朦胧，看不清楚，常用于形容大地、暮色。“苍莽”侧重于阔大，适用于带草的旷野或是茂密的林地。语
10、境辨析我们简直不像在浩荡的长江上，而是在 的丛林中寻找小径跋涉前进了。灿烂的阳光下，在这万里长城之巅，你可以慢慢去品味金山岭长城的雄浑古朴，细细感受它的幽静 。苍莽苍茫3成语辨析(1)峥嵘岁月蹉跎岁月峥嵘岁月蹉跎岁月形容不平凡的岁月指虚度光阴【点拨】“峥嵘岁月”是褒义词，“蹉跎岁月”是贬义词。即境活用 在那出生入死的 里，他俩始终生活战斗在一起。峥嵘岁月(2)风华正茂年富力强风华正茂年富力强风采与才华正在最好的时候年纪轻，精力旺盛【点拨】“风华正茂”多用来修饰年轻人、有作为的人。“年富力强”主要用于中年人，偏重在“精力旺盛”。即境活用 他 ，很早就投身革命，其作品文笔清新，耐人寻味，并且有积极
11、的思想倾向。风华正茂秋来更当读“毛诗”“自古逢秋悲寂寥”(刘禹锡秋词)，“足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的”(郁达夫故都的秋)，正当花季雨季的少男少女自不例外，如何读而疗之？诵读毛泽东诗词，无疑是最佳的选择。毛泽东素来很少言愁，其诗词中有“愁”字者仅仅五处：五古挽易昌陶中“愁杀芳年友”，是哀同学之早亡；七古送纵宇一郎东行有“无端散出一天愁，幸被东风吹万里”，是已被纾解之愁；西江月秋收起义中“秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动”，是打破愁云。其有离愁别苦而情真意切者，唯存于赠杨开慧之词中，虞美人枕上有“堆来枕上愁何状，江海翻波浪”，贺新郎虽曾
12、“汽笛一声肠已断，从此天涯孤旅”，但终转为斩情诀别，“凭割断愁丝恨缕。要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇。重比翼，和云翥”。但上述五者皆毛泽东早年之作，此后不复言愁，盖性格使然也。性不言愁，是因为毛泽东志向远大。从“问苍茫大地，谁主沉浮”，到“一唱雄鸡天下白”“换了人间”，这其间早已有他小小年纪对父亲的宣誓打底：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！”诚如高尔基所说：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。”唯此之故，他“风物长宜放眼量”，执着“一万年太久，只争朝夕”，但又能“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”“万水千山只等闲”。是啊，“世上无难事，只
13、要肯登攀”，先烈“敢教日月换新天”，我辈该是“中华儿女多奇志”，毛泽东的诗句影响我们的绝不仅仅是立志！性不言愁，是因为毛泽东人脉深厚。人非草木，孰能无情？但恋情之感人肺腑，毛泽东亦属罕见之人。与杨开慧分别，一番离愁情愫，只读得我们“热泪欲零还住”。“过眼滔滔云共雾，算人间知己吾和汝。人有病，天知否？”人间多情唯诗人，难怪他想象浪漫，杨开慧牺牲，他能想象出“寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞”(蝶恋花答李淑一)。毛泽东同样重视友情，常和友人肝胆相照：“赣水那边红一角，偏师借重黄公略”，从汀州向长沙路上他这样赞叹；初到陕北，“山高路远坑深，大军纵横驰奔”，他相信“谁敢横刀立马，唯我彭大将军”；他坦
14、承丁玲的到来，竟有“保安人物一时新”之效应，因为“纤笔一枝谁与似？三千毛瑟精兵”；罗荣桓元帅逝世，他恸问：“君今不幸离人世，国有疑难可问谁？”至于柳亚子先生偶尔“牢骚太盛”，毛泽东也诚挚地奉劝“莫道昆明池水浅，观鱼胜过富春江”“天若有情天亦老”，毛泽东有眷眷恋情，拳拳友情，故能“唤起工农千百万”“狂飙为我从天落”“横扫千军如卷席”！性不言愁，也因为毛泽东精于和自然互动。看到一只小小的青蛙，年轻的他就能托物言志道：“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？”看山，“横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色”，他想“安得倚天抽宝剑，将汝裁为三截”“太平世界，环球同此凉热”；登山，他的
15、气概不输杜甫，“六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？”他更善于利用大山经营革命事业，“敌军围困万千重，我自岿然不动”“白云山头云欲立，白云山下呼声急，枯木朽株齐努力。枪林逼，飞将军自重霄入”；临水，他和孔子一样慨叹，“起宏图”要使“天堑变通途”“高峡出平湖”“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？”这江山养育了毛泽东伟岸的身躯，滋润了他绚烂的诗笔。读他的诗，我们的心灵和美丽交融，我们的人生会因此变得更加豪迈。“好书不厌百回读，熟读深思子自知”(苏轼送安惇秀才失解西归)，少成若天生，习惯成自然，常诵读毛泽东诗词，你将终身受益。赏析点评“自古逢秋悲寂寥”，毛泽东的秋诗却极尽豪迈。原因
16、在于他“性不言愁”。随后，文章从志向远大、人脉深厚、善于和自然互动三个方面分析了毛泽东“性不言愁”的原因，解读了毛泽东乐观豪迈的精神境界。全文旁征博引，文采斐然，值得反复品味。课堂深度学习一、思维建构请把方框中的空缺处补充完整。湘江秋景二、内容把握沁园春长沙通过对 的描绘和对 的回忆，抒写出革命青年 的豪情壮志。长沙湘江秋景青年时代革命斗争生活 对国家命运的关注和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国1上片开头三句交代了哪些内容？我的答案：_答案 交代了时间、地点和特定的环境。寒秋，指深秋，有寒意，暗指社会环境、斗争形势的险恶。2上片中“看”字总领到下文哪一句？这些句子描绘了一幅怎样的画面？
17、我的答案：_答案“看”字总领到“万类霜天竞自由”。远望群山，重重叠叠的树林遍染红色；近看满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶；仰视，雄鹰在天空中展翅高飞；俯瞰，鱼儿在江水中轻快地畅游。作者描绘了在橘子洲头看到的一幅绚烂的、生机勃勃的湘江秋景图。3上片中，面对眼前“万类霜天竞自由”的壮丽景色，词人联想到了什么？表现了什么样的思想感情？我的答案：_答案 词人由“万类霜天竞自由”的壮丽景色，联想到了中国社会的现实状况，发出了“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感慨。“谁主沉浮”，是指由谁来掌握国家兴衰的命运。这一问，道出了作者的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。4用词精当、形象、极富表现力是本词的一大特点
18、，试仿照示例完善下面的表格。精妙用词分析鉴赏万山红遍“万”字写出了山之多；“遍”字写出了红之广。层林尽染漫江碧透“漫”字写出了江水溢满之状；“透”字表现出江水碧绿清澈。“层”字表现出树林的重重叠叠；“染”字则活画出枫林仿佛人工染成般的壮美景色。百舸争流“百”字写出了舸之多；“争”字则给碧绿无尘的江面增加了昂扬奋进的气氛，活现了千帆竞发、争先恐后的热烈场面。鹰击长空鱼翔浅底“翔”字本形容鸟盘旋回飞的状态，用来描写鱼在水中自如游动的神态，形象生动。“击”字准确地描写了雄鹰展翅的迅猛有力、拍打翅膀的矫健以及勇猛的雄姿。5下片中，“忆”字总领到下文哪句话？它们表现了哪些内容？我的答案：_答案“忆”字总
19、领到“粪土当年万户侯”。这八句，主要表现当时的时代特点、革命青年的战斗风姿和豪情壮志。6“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这三句的大概意思是什么？这一问句与上片末尾的设问句有什么内在联系？我的答案：_答案(1)这三句的大意是：还记得吗？当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只。(2)这一问句，是对上片“谁主沉浮”问题的巧妙回答。它表明：国家民族的命运，乃至人世间的一切应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一设问句再次抒发了词人以天下为己任的伟大抱负。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这一词句境界高远。关于“怅”字的含义，读者向来有不同看法。“怅”字到底寄
20、寓了诗人怎样的思想感情？观点一：观点二：观点三：答案 观点一“怅”字原是失意的意思。面对祖国的大好河山，词人陷入了沉思，河山虽壮美，但革命的形势不容乐观。“怅”字表现了词人的迷茫和惆怅。观点二 从课本注释来看，“怅”字在本词中不能理解为“失意”，而是表达了词人由眼前的景物引发感慨的心绪。词人面对生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发问：“广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢？”这一问道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。观点三 词人设问时，答案是了然于胸的。那就是：他们这些风华正茂的学生，将唤起民众来主宰沉浮。只是由于当时革命形势不甚明朗，所以词人“怅寥廓”。读写能力提升读
21、写能力情景交融手法情景交融是诗歌或散文中常见的一种艺术手法，指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。它能将作者的情感通过细致的景物描写巧妙地传达出来，给人一种身临其境之感，而且使得文章含蓄而有韵味。本词上片虽着重写景，却处处寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀。“万山红遍”正是诗人“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观的憧憬。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒情，自然带出下片的抒情乐章。下片虽着重抒情，但也不乏绘景之笔。“忆往昔峥嵘岁月稠”，以“峥嵘”形容岁月，将无形的不平凡的岁月，
22、化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。整首词以情为经线，以景为纬线，由景到情，由实到虚，逐层推进，步步深入，情感得到了淋漓尽致的表达。运用情景交融法，最主要的是抒发作者的感情。景是外在的，情是内在的。或触景生情，或因情设景，但都必须融情于景，景中含情。运用情景交融法作文，要注意三点：一是要寻找适合抒发感情的某一类景物。为了抒发欢快之情可以借助于美好的景物，为了抒发悲哀之情可以借助于凄凉的景物。二是根据抒发感情的需要，可以先景后情，也可以先情后景。三是可用夸张、拟人等修辞手法把感情渗透于字里行间，融于景物描写之中，使一切景物皆含情语。针对练笔秋天悠扬而温怡，秋意漫洒苍穹，秋天有太多
23、的物象与意象，一景一物，皆蕴透着浓郁的秋色秋香。请运用情景交融手法，写一段颂扬秋天的文字，抒发你对秋的赞美之情。100 字左右。答：_答案(示例一)飘摇歌舞的秋叶诠释着秋的安详，枯黄柔韧的秋草展示着秋的意志，缠绵私语的秋雨诉说着秋的多情，空明澄澈的秋水显露着秋的襟怀。没有春的稚嫩妩媚，没有夏的浮躁张扬，没有冬的傲慢轻狂，秋，她成熟端庄，沉静从容，谦和温柔。(示例二)金黄的银杏叶黄透了碧空，又铺满了草地。秋用她最辉煌的色彩激情地点燃了世界，她留给世界的只有美丽。满头花发的秋树，从容地面对人生的忧喜，她饱经风霜的身躯愈加伟岸。爬山虎红红的手掌在飒飒秋风中欢呼，密密交织着的棕红色的藤蔓，在又冷又硬的
24、墙壁上描绘出秋顽强的身姿。盛放的秋菊，在田野、沟畔、道边燃烧，黄的、紫的、白的，一片片、一簇簇、一朵朵。秋是如此多情，多想留住你的脚步。(示例三)秋催紫了葡萄，催红了苹果，催黄了橘子，催落了毛栗子将鲜美的果实奉献给人类，自己却含笑离去，没有带走一片落叶。秋的胸怀包容而温暖，在属于她的季节，红红的太阳又大又圆，总是温柔地笑着，可亲可近。老人可以穿风衣潇洒，小姑娘可以穿短裙耍俏，小伙子可以穿 T 恤扮酷，小孩子可以抱一杯甜甜的冷饮，小口小口地啜着解馋。不热也不冷，秋用她温热的胸怀包容了一切。(示例四)雍容美丽的秋，坚强不屈的秋，热情无私的秋，平和宽容的秋！徜徉在秋的心空，大雁最了解秋的内心，她们用
25、最优美的舞姿解读了秋的灵魂一个大写的“人”。直击高考(2017天津高考)阅读下面的宋诗，按要求作答。太湖恬亭宋王安石槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。清游始觉心无累，静处谁知世有机。更待夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归。注 徙倚：徘徊，流连不去。尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。答：_答案 虚写。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，由“更待”可知。这样写呈现了清幽闲逸的意境。以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。情景交融(借景抒情)。闲适之情与“秋风斜月钓舟归”之景交融，使情感表达含蓄深长。(任选一
26、种即可)解析 本题考查赏析诗歌艺术手法的能力。诗歌的表达技巧可理解为具体内容的表达方式，如尾联先述心愿后绘景象，运用了“以景结情”的艺术手法；就表现手法而言，“更待”属于对未来的期盼，而“风月钓舟”更是想象之景，故为虚写或想象手法；而就写景抒情诗的题材内容而言，一切景语皆情语，写风、月、钓舟更能凸显诗人的情感倾向，所以就景情的关系而言，可概括为借景抒情或情景交融。素材迁移毛泽东“独立寒秋”，为我们描绘出了一幅生动、活泼、壮丽的“湘江秋景图”，唱出了一曲秋的赞歌、自由的赞歌；“中流击水”“浪遏飞舟”，他们的万丈豪情，他们的理想与抱负，他们“以天下为己任”的胆识与志气，横空出世，他们有自信，“自信
27、人生二百年，会当水击三千里”。在这里毛泽东又唱出了一曲风华少年的赞歌、斗志昂扬的赞歌、立志拯救中国的赞歌。运用角度“青春”“责任”“志向”“高度”等。运用示例 九十年前，他们，一代书生，在时代的压力下，不得不挑起革命的重担，用镇定面对风云变幻，用坚强回击冤屈耻辱，用意气挥洒爱国豪情。“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”那是一个“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的时代，那是一个“满耳是大众的嗟伤，一年年国土的沦丧”的国家，而作为那个国家的一代书生，面对“赂秦而力亏”的局势，又怎能按捺住心底的愤懑？又怎能平复心里的怒火？当所有的怨气都幻化成“我主沉浮！”那一句惊世骇俗的呐喊时，浩浩长空，巨浪滔天。九十年前
28、，他们在浪尖上静观大海的壮阔，在刀尖上怒斥时代的丑恶，在笔尖上笑谈革命的成果。杜甫是“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，而他们是“笔落惊西方，文成骇军阀”。九十年前，西风惨烈，马蹄声碎，而他们却拿出了“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的气概，直面惨淡的人生，正视淋漓的鲜血。“但使神州书生在，不教列强分中华。”他们选择在凄风苦雨中奋斗拼搏，用自己纤弱的臂膊，扼住历史的巨轮，改变它的航向。“巴黎耻，犹未雪，青年恨，何时灭”“待从头，收拾旧山河，朝天阙”，这便是书生的意气，风华正茂的年纪，气宇轩昂，挥斥方遒。九十年前，站在二十世纪的入口，他们选择用奋斗来承担责任。九十年后，站在二十一世纪的入口，我们也将选择
29、用拼搏来担起责任。“平静的湖面炼不出精悍的水手，安逸的环境造不出时代的伟人。”九十年前的他们经受了革命洗礼，而今 90 后、00 后的我们，也将经受大浪淘金；九十年前是政治风云，而今是金融变幻；九十年前是真枪实弹，而今是唇枪舌剑；九十年前是人祸不可驱，而今是天灾不可挡。所以九十年前，是他们的翅膀划破覆盖了一个世纪的浓云；九十年后，是我们的翅膀将载起中国走向腾飞！九十年前，在黑暗中寻找光明；九十年后，在光明中谋求发展。“五四”一别后，茫茫九十年，精神永不灭，携手造辉煌。书生们千淘万漉，呕心沥血，“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，就是为了巨龙的腾飞，就是为了中华的崛起！而今的我们，同是书生，同有意气，在苍茫大地上，就算不能与其并肩，也应视其为榜样、灯塔，沿着他们开辟的道路，奋勇前行！课后素能精练