1、 认识图形教学目标：1在将图形进行分类的活动中，经历直观认识三角形、圆的过程。2能辨认三角形、圆，初步了解圆柱、球的一些特征。3初步体验圆与球、圆柱的关系，感受身边丰富的图形世界。教学重难点：1.在将图形进行分类的活动中，经历直观认识三角形、圆的过程。2能辨认三角形、圆，初步了解圆柱、球的一些特征。教学过程：【导入】课前口算 一、课前的口算练习准备好口算卡片，把卡片拿在手中，看谁算的又快又准，预备开始。一分钟口算练习【讲授】二、自主探索：认识三角形和圆 1）创设情境，图形分类师： 你们口算卡片说的又快又准！老师给大家带来几位图形好朋友，他们就藏在这个神秘的信封中，你想认识他们吗？（想）师：这些
2、图形有些是我们认识的老朋友，有些是还不认识的新朋友。下面请同学们小组合作把同一类的图形放在一起（小组合作分类） 教师巡视，了解学生分类情况。师：谁能说说你是怎样分的？（学生交流，*和*是一组）探究平面图形：三角形和圆形（出示课件）师：这两组图形是我们的老朋友了，它们是长方形和正方形，下面这两组是新朋友：像这样的图形叫做三角形，想这样的图形叫圆.师：通长方形和正方形一样，我们的生活中也有许多物品的面是三角形，你能说一些吗？（红领巾的面是三角形的。流动红旗的面是三角形的。你还知道哪些物品的面是圆的呢？（学生举例，强调是平的面)3) 探究立体图形 ：球和圆柱师：刚才的朋友都是平面图形，现在有位新图形
3、朋友着急了，滚了出来，看它是谁？你认识它吗？你们熟悉吗？那考考你球的面是不是圆呢？（学生说想法）师：你们说的对不对，动手摸摸才清楚，用手摸摸感受一下球面是什么样的，球面上有平平的面吗？（是像圆桌的面那样平平的面吗？）（学生说球上没有平平的面，或球摸起来圆圆的）师：用手摸摸茶叶桶上的面，你有什么感觉？那现在大家说说球的面是不是圆呢？师：小结：我们认识的圆是平面图形，而各种球是立体图形。如果我把这个球切成两半，它的切面会是什么图形呢？（把教具球体从中间切开观察，两个切面都是圆形，而且大小相等）师：现在登场的是圆柱体，请你仔细观察这个圆柱体的上面和下面，说一说你有什么发现？（生：我发现圆柱的上面和下
4、面都是圆的。生：我发现圆柱的上面和下面两个圆一样。）师：观察得很认真，圆柱的上面和下面都是圆的。猜测一下这两个圆大小一样吗？（这两个圆大小一样）师：谁能说说，你想怎么来验证？（说验证方法）师：请同桌合作想办法验证你们的猜测吧！（小组合作验证猜想）我们先把圆柱的上面放在纸上，描出一个圆剪下来，再把下面的圆描出来并剪下来，把两个圆重合在一起，正好一样大。我们把其中的一个面描出来，再把另一面放在这个圆上，也描出来，正好重合了。我们用印泥把其中的一个面印下来，再剪下来，用剪下来的圆和圆柱的另一个面比，正好一样大。小结：看来大家既有聪明的头脑，还有灵巧的小手，自己成功验证了猜想，谁能大声说出来；圆柱体的
5、上面和下面都是圆，而且大小一样。【练习】小结 课堂练习画三角形师：上节课，我们在方格纸上描过长方形和正方形，现在，请同学们试着在小黑板上的方格上画出三角形。说说你想怎么画?(交流画法:选三个交叉点，然后用尺依次连接三个点，就画成一个漂亮的三角形）注意引导学生用直尺来画，必要时教师要给以指导。3) 师：请同学按照课本上的要求给三角形和圆涂上自己喜欢的颜色吧。3、师：现在我们一起来做一个摆小棒的游戏，用三根小棒摆一个三角形。师：摆一个三角形用三根小棒，摆两个三角形用几根小棒呢？（展示摆法）预设：、为什么张恪嘉他只用5根小棒就摆出了两个三角形，明确其中一根小棒同时用在了两个三角形中。如果没有5根的摆法，提问你能用5根小棒摆出两个三角形吗？强调最少3) 师：那摆三个三角形最少用几根小棒？看谁摆得最巧妙。4) 小结我们今天认识了好几位新朋友，你能介绍介绍它们吗?
