1、 认识图形教学目标：1、通过看一看，比一比，画一画，折一折，使学生直观认识长方形和正方形，感悟图形的特征，并能正确辨认图形和进行分类。2、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。3、在学习活动中积累对数学学习的兴趣。教学重难点：教学重点：初步直观认识长方形和正方形的实物和图形，并能识别这些图形，体会“体与面”的关系，知道面来自于体。教学难点：初步了解图形的特征，并能正确区分正方形和长方形实物和图形。教学过程：活动1【导入】一、复习旧知，疑问导入。1、师出示实物（牙膏盒和魔方）提问：孩子们，认识它们吗？它们的形状属于我们上学期学过的哪些图形呢？谁向大家介绍介绍？ 学生举手发言，介
2、绍长方体和正方体。 师表扬孩子不忘旧知，激发学习自信心和学习兴趣。2、疑问：请看，老师手里的这些图形卡片，你们又认识吗？它们是长方体和正方体吗？（师将长方形和正方形的图形卡片贴在黑板上。）3、揭题：今天这节课，我们就一起认识这些图形。（板书揭题：认识图形）活动2【活动】二、操作领悟，探究新知 1、认识长方形。（1）看一看，比一比。让学生拿出学具长方体积木，数一数它的面，再选择一个面认真观察，并和黑板上的长方形卡片比一比。（思考有什么发现）（2）画一画，比一比。让学生选择一个面在纸上画下来，动脑筋想一想，该怎么画呢？动手试一试。画好后，再与黑板上的长方形卡片比一比。（学生可能选择的长方体的面大小
3、不同，师巡视中帮助指导画图。）（3）通过看一看、比一比和画一画、比一比，学生初步感知到“体”和“面”的关系。（4）揭示：你们画的图形是不是跟老师贴的卡片图形形状一样呢？它还叫长方体吗？这是长方形。（板书长方形名称，强调长方形与长方体名称的不同之处。）（5）数一数，感知“面”来自于“体”。让学生数一数，长方体上有几个这样的长方形？2、认识正方形。（1）归纳方法：刚才我们用了“先看一看、比一比，再画一画、比一比的方法认识了长方形，那么你们能用同样的方法认识正方体的面是什么形状吗？（2）学生动手操作探究，师巡视指导。（3）学生发言，师引导揭示：这些图形都是正方形。（板书正方形名称，并强调正方形与正方
4、体名称的不同之处。）活动3【活动】三、比较区别，深入了解图形特征。 1、观察比较。 孩子们看一看，老师手里的两个图形分别是什么形状？（师出示一个信封和一个方格纸。） 通过观察，部分学生能正确说出它们的各自的名称，不会的学生会更加仔细地听老师的讲解。（师表扬回答正确的孩子。）2、引导区分，初步了解图形特征。（1）让学生数一数黑板上的长方形卡片图形和信封有几条边，得出长方形有四条边。（板书：四条边）（2）多种方法动手对折信封，引导发现长方形对边相等，有两组对边。（板书：对边相等）（3）让学生再数一数正方形卡片图形和方格纸有几条边，得出正方形有四条边。（板书：四条边）（4）多种方法对折方格纸，引导发现正方形四条边都相等。（板书：四条边都相等）（5）学生动手操作，感悟图形特征。 学生拿出长方形和正方形纸片各一张，动手对折，感悟特征。活动4【练习】四、联系生活，拓展延伸。1、展示多媒体课件。 课件展示长方形和正方形的实物图和模型图，以及名称让学生连一连。2、课件：生活中的长方体和正方体的实物图片，让学生寻找实物中的哪些面是长方形，哪些面是正方形？3、寻找教室里哪些物体的面是长方形？哪些物体的面是正方形？活动5五、总结。孩子们，这节课我们一起认识了哪两种图形？你们对它们熟悉了吗？（师生一起总结。）
