1、 左和右教学目标：1、会辨认左、右方向，会这些方向词来描述物体的相对位置，体会左、右方向的相对性。2、培养学生的观察能力、分析能力和口头表达能力。3、体会所学知识在现实生活中的应，从中获得价值体验。教学重难点：教学重点：认识“左、右”的基本含义，会用这些方位词来描述物体的相对位置。教学难点：掌握确定物体位置的方法。教学过程：活动1【导入】猜谜语 同学们，你们喜欢猜谜语？下面我们一起来猜一个谜语。课件出示谜语。你们知道这个谜语的谜底吗？活动2【活动】活动一：举手游戏 教师：大家喜欢做这样的游戏吗？喜欢的请举手。 如果全班学生都举右手，教师则问学生举手的这只手是左手还是右手；如果有的学生举左手，有
2、的举右手，则按以下的方式组织教学。 教师：同学们有的举这只手，有的举那只手，你能告诉老师你举的哪只手吗？ 如果学生表述不清楚，教师则 出示例3上面的举手图。 教师：和图上这个小男孩举一个方向的手的小朋友站起来我看一看，把你们的手举起来，看看和小男孩举的是一个方向的手吗？ 教师：图上的小男孩告诉我们，你们举的这只手是左手。和小女孩举一个方向的手的小朋友站起来我看一看。 学生站起来后。 教师：把你们刚才举的手举起来，看看和小女孩举的是一个方向的手吗？你们举的这个方向的手叫什么手呢？对了，图中的小女孩已经告诉你们了，这只手是右手。这就是我们这节课要学习的内容认识左右。 教师板书课题。 教师：我们都有
3、两只手，左手和右手。下面请同学们和老师一起举举你的左手，再举举你的右手（老师背对学生举起）。大家能说说我们在生活中常左手和右手做哪些事情？ 学生举例略。 教师：左手所在的这个方向是小朋友的左边，右手所在的方向是小朋友的右边。学生指、说略。 教师：还有哪些器官分布在我们身体左边和右边呢？你的左手和右手分别摸一摸，说一说。 指导学生边摸边说，比如左手摸着左耳说：“这是左耳。”再右手摸着右耳说：“这是右耳。” 学生独立活动后再抽学生回答。 教师：对了，现在小朋友们分辨左右时是自己的左右手来分辨的，自己左手的方向就是左边，右手的方向就是右边。小朋友可要弄清自己的左手和右手呀，再把左手举给老师看一看。活
4、动3【活动】活动二：摆一摆 摆一摆。出示课件：数学用具图。(1)同桌合作操作：把数学书摆在课桌的中间，把文具盒摆在数学书的右边，把铅笔摆在文具盒的右边，把学具盒摆在数学书的左边，把橡皮摆在学具盒 的左边。(2)让学生说一说，摆在最左边的是什么，摆在最 右边的是什么。从左数，文具盒是第几个，从右数，文具盒是第 几个。数学书的左边有什么，右边有什么。(3)请同桌合作，自由摆放学具，再互相说给同桌 听，指名几人交流。活动4【活动】活动三：找邻居 （1）找邻居游戏。 教师：我们在前面学习了前、后，这节课又学习了左、右。下面我们这些知识来做个找邻居的游戏。谁先说说什么是邻居？在我们的教室里，谁是你的邻居
5、？ 游戏方法： 教师任意找一位学生A站起。 A说：我的前面是（全班同学一起说是B）。 如果说对了，B站起来说：“答对了”。 A可以问自己前、后、左、右4个方向的邻居。 教师找34人，共同做这个游戏。然后每人都找出自己的邻居，告诉同桌。 教师：每位同学都找到了自己的邻居，在以后共处的日子里可要相互团结、相互帮助。 （2）“找朋友”游戏。 教师：同学们都找到了自己的好邻居，老师也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。 教师说要求，由学生确定谁是老师的好朋友。如老师说：“每排从左数第二个同学都是我的好朋友。”或“从前面数第四个同学都是我的好朋友。”或“从左数第5个，从后数第6个，
6、同时符合这两个要求的是我的好朋友。”等，全班学生说出这些学生的名字。活动5【练习】活动四：练一练 教师：现在让我和我的好朋友握握手，现在全体起立，请一、三、五排同学向后转，伸出右手和你对面的同学握握手。好，握着别松开，你发现什么了呢？你的朋友伸的是右手吗？为什么你的右面和你的朋友的右面不一样呢？ 学生讨论出，这是因为转动改变了方向，一、三、五排同学向后转后，他们的右面变成了没有转动学生的左面。 教师：从中你发现什么？ 教师：这个发现很重要。看看你们的书第36页，图上的小朋友都是背对着你们坐的。你知道编书的叔叔阿姨为什么要这样画吗？ 让学生理解画上的学生所看的方向和我们看的方向是一致的，他们的左右和我们的左右方向相同。 教师：如果书中的这些小朋友转过身来，他们的左右方向和我们的左右方向是一样的吗？活动6【活动】活动五：谈收获 孩子们，这节课我们学习了哪些知识？你有什么收获？
