1、 100以内的加法和减法（二）两位数加两位数（不进位）教学目标：1经历自主探索、交流两位数加两位数不进位加法的计算过程。2会用自己的方法正确地计算不进位的两位数加两位数。3获得自主学习的成功体验，提高学习数学的兴趣。教学重难点：会用自己的方法正确地计算不进位的两位数加两位数。教学过程：【导入】一、问题情境 1师生谈话。有学生们熟悉的购物情景，引出教师购物的话题，并出示情境图。2观察情境图，鼓励学生说说发现了哪些数学信息。师：同学们都去过商场购物吗？生：去过。师:昨天老师也去了商场，买了一些物品，你们猜我买的都是什么？生：食物，衣服，出示情境图师：大家看，这就是我买的物品。你从图中能发现哪些数学
2、信息？学生观察交流，知道：上衣23元，裤子22元，要求一共用了多少元钱。【讲授】二、自主探索 1在交流发现数学信息的基础上，提出“两件衣服一共用了多少元钱？”这个问题，让学生列出算式用竖式计算的方法，学生如果用到，可接着开始下面的活动。2学生尝试计算。鼓励学生独立思考,用自己的方法计算。师：要求“两件衣服一共用了有多少元钱？”该怎样列式呢？学生说算式，教师板书：23+22=师：下面，请大家用自己的方法试着算一算。学生试做，教师巡视指导【讲授】三、交流学习 1鼓励学生说出自己的个性化算法。2在交流的基础上，重点指导用竖式计算的方法。师：谁愿意说一说你的算法和计算结果？除教材的两种算法外，学生还可
3、能出现以下算法：20224242+3=45用竖式计算的方法，学生如果用到，可接着开始下面的活动。师：同学们的算法都对。现在我们一起来看用竖式计算的方法。在写竖式时，首先要将两个加数的数位对齐，然后从个位算起教师边讲解边板演。【练习】四、课堂练习。 1练一练第1题，学生独立计算，然后再交流。2练一练第2题，以小组比赛的形式进行练习，计算后再交流计算的结果，重点让学生说一说自己是怎样算的，教师对全部算对的小组给予表扬。3练一练第3题,再次进行小组计算比赛，要求6道题每人都要做，训练学生口算的速度和正确率。师：大家看看小房子上的四道算式，你们会算吗？学生独立在书上完成，然后同桌交流订正，说说是怎样算的。师：下面，我们来进行一个摘桃子比赛。以小组为单位，合作完成摘桃子的问题，看哪个小组、全体同学完成得又快，算得又对。好！现在开始。同学轮流计算，教师注意观察小组完成的速度。师：好！都完成了，老师先介绍一下算完的顺序，第一个算完的是第X组到底哪个组能拿到第一呢？还要看算的是否正确。我们请第一个完成的先汇报，说一说你们怎样合作的，计算的结果是多少。小组汇报，教师视情况进行评价。师：下面我们再来进行一次小组口算比赛。大家看教材上的第3题，要求小组内每个同学都要完成，把结果写在书上，看哪个组的同学算得又快又对。交流订正题的口算结果。
