1、 100以内数的认识整理与复习教学目标：1.通过复习，使学生进一步理解和掌握100以内数读写的方法。2.通过复习，使学生熟练掌握以计数单位为标准的数数方法，会比100以内数的大小，理解100以内数的组成。3.通过复习，使学生进一步认识计数单位、数位、位数之间的关系，能结合具体的数说出它们的含义。教学重难点：进一步理解和掌握100以内数的读、写、比大小的方法。弄清计数单位、数位、位数之间的关系。借助具体素材使学生经历整理和复习的过程，培养学生的数感。教学过程：活动1【导入】一、揭示课题，提出目标 通过自我介绍引入课题老师身上的每一个数字都有一个小秘密，你想知道吗？今天是第一次给同学们上次，老师想
2、通过一段自我介绍把这些秘密告诉你们。我姓刘，家里有4口人。今年28岁，体重94斤。我最喜欢的动物是大熊猫他们的寿命是25岁左右。你认识我了吗？这些数字你们认识吗？他们是多少以内的数字？这节课我们就是要对100以内数的认识进行整理与复习。活动2【导入】二、激发兴趣，尝试回顾 你觉得100以内数的认识哪些知识需要我们整理和复习？ （学生交流讨论）活动3【讲授】三、合作交流，尝试梳理知识1、写数同学们回答得真好，接下来就让我们一起来回顾这些知识吧！师：刚才老师告诉了同学们关于自己的一些数字，那能把你喜欢的100以内的数，告诉老师吗？学生在作业本上写，抽生说。（板书：预设数字：8、24、25、52、3
3、7等有特点的数）2、读数师：刚才同学们已经在作业本上写过数字了，那你们会读吗？ 齐读黑板上的数字。师：通过刚才的读和写，谁能说说读数和写数都是先从哪位起？小结出：读数和写数都从高位起。（整理贴纸，贴知识点花瓣）3、 数数（1） 互动数数，归纳方法 师：同学们都会读，会写了。那我们班上有没有数数的高手，来帮老师数一数。 通过抽学生数 、 集体数 、师生交替数等形式归纳出数数的方法：1个1个数，2个2个数，5个5个数，10个10个数（2） 小组实践活动：数糖师：数数的方法很多，但不管用哪种方法都是为了解决生活中的实际问题。老师就遇到了一个难题你们能帮我解决吗？展示PPT （散乱的糖果）边指让学生边
4、数，刻意漏掉和重复，让学生发现并提出问题：容易忘掉，也容易数漏。师：那你能想到一个既不重复数也不漏数的方法吗？（学生讨论，找出打记号或是几个几个圈等方法）小组在练习题纸上数出糖果一共有多少颗。（展示学生数法）公布结果34颗。师：大家都数得又快又准，想知道老师是怎么数的吗？（展示PPT）师：老师是用什么方法数的？ （ 10个10个数）34是由几个十和几个一组成的？4、数的组成师： 谁能再说说黑板上“25”是怎么组成的吗？“52”呢? 抽生比较同样的数在不同位置的大小。师小结：看来同一个数字放在不同的位置上表示的大小是不一样的：在个位上就表示几个一，在十位上就表示几个十。这里只有两个数位，我们还学
5、过哪个数位？那这三个数位是怎么排列的？(展示数位表，从右起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。)5、排列顺序、比大小（数字是随机的，如：8、24、25、37、52）用不同方法排顺序。从大到小，从小到大。（1）选一位数和两位数比（2）选两个两位数，十位不同（3）选两个十位相同的两位数比小结：位数不同，位数多的数就大 位数相同从十位比起，十位大的就大 十位相同，比个位。活动4【活动】四、强化练习，尝试应用知识1、猜一猜（1）猜猜老师最喜欢的数字提示一：它是一个两位数提示二：它是20到30中间的双数提示三：它是由8个一和2个十组成的（2）我当小老师你能说一次就让其他同学猜到你的数吗？2、我是小
6、士兵（1）最小的三位数，举号牌（2）个位和十位相同的，举号牌（3）十位上是5的两位数，举号牌（4）一位数，举号牌（5）剩下的同学，请同学找一个条件让他们3、你能按一定的顺序填出括号内的数吗？（1）与40相邻的两个数是（ ）、40、（ ）。（生自主填写，指名汇报）（2）（ ）、（ ）、40（ ）、（ ）。方法一：（20）、（30）、40、（50）、（60）方法二：（38）、（39）、40、（41）、（42）方法三：（36）、（38）、40、（42）、（44）方法四：（30）、（35）、40、（45）、（50）活动5【作业】五、完善结构，拓展延伸 游戏结束了，我们课也快结束了。请同学们看看，今天我们把知识整理成了什么？一盆漂亮的花，好看吗？希望以后我们复习的时候你们也可以试着像老师这样用花盆或者你喜欢的方式把学过的知识进行整理与复习。
