1、一年级下数学教学反思-上下人教新课标今天的学习内容是上下和前后，这节课的知识点对孩子们来说并不是新知识，他们已经有了一定的生活经验，这节课的重点是会用“上下、前后”来完整地描述物体间的位置关系，并且体会上下、前后的相对性。课堂上，为了更好的培养学生的数学学习兴趣，根据学生的认知特点和规律给予学生自我寻找，自我发现的机会，以便更好的完成教学任务。因此，我摒弃了以往教一年级时常用的方法用课件吸引学生的注意力，而是借助身边的物品开始学习。1.上下的认识：上下的认识是直接从指导孩子们摆放自己的物品开始：孩子们按照我的要求把数学书、生字本、铅笔和橡皮摆放整齐，然后就让孩子们看着自己的物品，分别说一说谁在
2、谁的上面，谁在谁的下面，谁的上面是谁，谁的下面是谁。通过这个活动，让孩子们对“上下”有初步认知。然后利用小游戏：“我说你指” a 鼻子下面是什么、b嘴巴上面是什么、c眼睛下面是什么、d眼睛上面是什么、e眉毛下面是什么通过游戏让学生进一步感知上下的不同位置。接着再让孩子们自己从教室里面找一些物品，说一说它们的上下关系，使得孩子们对上下有更加深刻的认识。2. 前后的认识：这个环节在“上下”认识的基础上，主要借助孩子们的座位来认识，从前后两个人到三个人，再到一竖排，从少到多让孩子们逐渐对“前后”建立清晰的认知。由于前面对“上下”认识的比较充分，所以“前后”认识就容易多了。3. 整体认识在“上下”、“
3、前后”有了基本认识之后，在回归课本，让孩子们自己仔细观察P9的主题图说一说自己的发现。在这个环节中主要侧重于锻炼孩子们的勇气和大声回答问题的好习惯。每次让孩子们回答问题时，我都不忘了提醒孩子们大声的回答。在不断的提醒下，孩子们回答问题的声音越来越大，尤其是小女孩儿，前两天课堂上发现有部分女孩回答问题声音特别低，总是一副害羞极了的样子，于是我就采取多种方式不断鼓励她们，今天已经能够见到一点效果了，要继续努力。整节课教学效果不错，但是这节课还存在着不少需要改进与思考的地方，由于时间的关系，课堂上对学生的提问面不够广，尤其是单独提问太少，还有因为刚开始，很多孩子的名字还叫不上来，所以有些学生的精彩发言没能及时进行表扬和鼓励在接下来的教学实践中将努力做更深层次的思考与实践。
