1、一年级下品德与社会教学反思-雷雨来了苏教版雷雨来了是苏教版品德与生活实验教材一年级（下册）中的内容，也是“炎热的夏天”这一主题单元中的第一课。本课的教学以儿童的生活为基础，通过识雷雨、避雷雨、识霉变、讲卫生的具体事例，引导儿童学会生活、保护自我。雷雨来了是小朋友喜欢的一篇教材,在教学中，我紧密联系学生实际、生活实际、让课堂“活”起来，让学生动起来，让学生在积极主动的学习中去感受、体验、探究和感悟。新课程明确指出：教材不是主要作为知识载体来供老师讲授的，它是教师引发儿童的活动工具，是儿童开展活动时可利用的资源，教师应创造性地使用教材。所以在教学中，我打破了教材的框架，灵活地处理教材、运用教材。如
2、通过创设课件，播放乌云滚滚、雷电交加、大雨倾盆的画面。让学生的体验回到生活，回到身边，增强了学习兴趣，提高了学生体验的主动性。1从生活入手，引发讨论话题品德课程是一门生活课程，一门指导生活的课程，只有将课堂活动牢牢根植于生活这个舞台时，我们的教育才会让人感到可亲、可信，充满生机。学生从身边生活中看到的、听到的真实的生活中自然而然地进入课堂的活动中，因为是自己的生活所见，学生有话可说，有感可发，这为整堂课的活动坚定了良好的心理基础。2利用生活资源，提高活动实效（1）重视儿童已有的生活经验儿童品德的形成源于他们对生活的感受、认知、体验和感悟。课堂中的儿童已经积累了很多生活经验。因此，教学要从了解儿
3、童已有的生活经验和他们对生活的感受、认识开始，注意已有的生活经验与教学内容的联系，充分发挥已有生活经验在教学中的作用。在活动中，我启发学生谈雷雨、谈霉变，儿童的生活经历、生活经验变成了重要的教学资源，课堂活动已成为儿童交流已有生活经验的过程，成为扩展和深化生活经验、提升生活经验、引导儿童创造和体验美好生活的过程。（2）关注儿童即刻的真实生活品德与生活教材在内容上关注了儿童现实生活，我们的活动也应关注儿童当下的生活。“我的经验和办法”“夏季饮食卫生小提醒”一方面使儿童面对教材“生活”产生情感触动、情感投入，使教材对儿童而言是“价值有涉”。另一方面，活动中我引导儿童对当前自己真实生活进行观察、思考、反省，并最终投身于更美好的生活。
