1、一年级下品德与社会教学反思-春天的盛会5北师大版品德与生活这门课程是在新一轮国家基础教育课程改革中产生的一门新的综合课程，它是在对我国小学低年级原有思想品德课程、自然（或科学）课程、社会课程和活动课程等进行高度整合的基础上产生的课程，所以它就不再是传统意义上的思品课、自然课或生活课程了，它兼具了品德教育、科学教育、社会教育以及生活教育等多重价值。在小学三年级之后这一课程将分化为综合实践活动、品德与社会、科学三门课程。相对于此三门课程来说，品德与生活课程更是一门高度综合的课程。面对这门新的课程我们更有必要重新思考它的教学目标和出路在哪里？“春天的盛会”是一年级下学期品德与生活主题四中的内容，本文
2、试图通过对本教学片段的简析，谈谈对品德与生活教学的一些看法。教学中，我设计了以下几个环节：一、抓住课题导入。一上课，我就让学生齐读课题后快速读课文，找出点明课题的句子，朗读并质疑：你们喜欢春天吗？为什么？如此直奔中心，引入对课文的学习。二、多角度对话。课文第二部分写了教室里的春天和同学们如何表达对春天的感受，情真意切，生动感人。我让学生反复诵读，给学生适度的时间与文本“对话”，诵读、感受、理解、欣赏课文，从中悟出我热爱春天这一主题。“；再进一步地展开师生、生生间的对话，教师与学生、学生与学生平等地交流，真诚地沟通，学生的情感得以升华。三、结合内容对课题进行研究。课文选取了生活中极其平常的细节，
3、以朴实的手法加以描写，但春天美景淋漓尽致，刻画得十分细致，人物“诚实”的美好品质感人至深，给人留下了深刻的印象。在学生理解了课文内容后，我提出这样的问题：“你们用什么方式表现自己对春天的感受？”让学生再读课文，寻找答案。学生纷纷发表自己的看法。有的学生说：“我想自编春天的故事。”有的说:“我想用图画表现春天！”有的说：“我想办一期歌颂春天图画展。”学生真正理解了课文，体会到了春天的美，春天的可爱。上完这一课，我感觉到，我和学生在心灵上都接受了一次洗礼，相信我的学生会受益终生的。当然，在教学过程中还存在一些不足之处，如：发言的学生虽较多，需多调动全体学生的积极性，教师和学生的评价语汇不太丰富，有些地方还放得不开，他们可以畅所欲言，谈谈各自的看法，孩子们的慧眼是我们任何听课老师不具备的，孩子们才是课堂的真正主人！
