1、一年级下品德与社会教学反思-开心六一北师大版在本课的教学中，我觉得游戏是学生最喜欢的活动。在“开心过六一”活动中，我设计了游艺大观园的环节。让学生把自己制作的游戏道具带回学校来和大家一起玩耍。学生带回了大纸箱，用报纸揉成球，一起玩了投球的游戏；还有学生带回一次性纸杯，把纸杯摆成三角形，学生玩了投保龄球的游戏。学生分成四个大组，每组在组长的组织下，学生高兴地玩耍。“六一”的前奏响了起来。1、注重亲切性亲切，我想是自己可以利用的一个优势资源，教者的亲切，会很自然的拉近与学生之间的距离。在本次课堂上，从介绍我过六一的情景，从拿起孩子们带来的照片、玩具仔细的看看，到对孩子们答题后“朋友般”的评价，我希
2、望构建的是一位师者与学生之间的平等和谐的关系。师者的平易近人，必然会让学生成为课堂上真正的主人。2、注重生活性品德与生活课标指出：“在课堂上，要以儿童的现实生活课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。”学会利用学生身边的资源，让学生从生活中去感知，去体会，更能引起学生的共鸣。在设计“社会关爱”这个环节时，我就注重搜集学生身边的信息，比如，学生体检时、班主任的照片等，学生们一下子兴趣盎然，也很能接受。让本课的一个教学难点也顺利克服了。3、注重创造性的培养孩子有自己的思维方式，孩子的想象力也是毋庸置疑的，这些都是孩子身上宝贵的
3、闪光点。在教学中，我特别设计了“制定六一活动方案”这一环节，让学生的思维得到充分的发挥。其实在设计这个环节时，我是有顾忌的。孩子们在设计活动上，必然是天马行空，而且会重复多多，教者若不善于引导，孩子的思维就不一定能够打开，这个环节处理不当甚至会成为本课的一大败笔。孩子们的表现并没有让人失望，活动方案多彩多样。当然，在本课中，还是有许多的遗憾。比如，在处理“六一的欢乐”与“战争的深沉”时，显得有些生硬和突然，让孩子们在情绪上有些不能接受；在材料的搜集上，我对学生的引导还显得的不够，使搜集的材料有很大的局限性；在课堂，我的语言还显得有些零碎，课堂语言还显得不够规范和优美总之，这一堂课真是让我收获颇丰，我会继续在品德与生活的道路上继续探索，继续提高。
