1、一年级下品德与社会教学反思-和春风一起玩时1北师大版这节课，我觉得主要有下面几个亮点。一、 春风化雨，润物细无声，教育无痕。“道德存在于儿童的生活中”我们在上品德与生活课时，始终不能忘记时刻要渗透道德情感教育。从小让儿童形成正确的世界观、人生观、道德观。在上和春风一起玩时，我根据春风轻、柔的特点，渗透了对儿童进行“说话轻声细语，不大声吵闹，走路轻轻的，不影响他人”的文明礼貌教育。这种教育不是生硬的，说教式的，而是自然而然，水到渠成的，一点也没有矫揉造作之嫌。在带同学们到户外活动前，我引导学生说出在活动时要注意什么问题，学生提了很多很多，比如：不能自己跑到游乐场玩，这是在上课，要带着任务去玩；不
2、能看到同学的玩具好玩你就抢，要问人家同意了才行；跑时要注意，不小心撞到了同学要说声对不起等。学生讲的比老师事先想到的还要多。学生讲到的这些正是老师要提醒同学们注意的，现在通过他们自己的口说出来，学生更能接受。我还送给他们一首由老师自己编的儿歌：“春天里来好风光，我和春风一起玩，文明礼貌互谦让，安全两字记心上。”这样的儿歌琅琅上口，学生喜欢，又易学易记。在不经意之间，让学生懂得在外活动要注意安全。体现了新课标中的“让学生健康安全的生活。”这一理念。二、 亦师亦友，师生共同构筑生活化课堂。在活动中，我还注意调动学生回忆自己的生活体验，把一些看不见、摸不着的抽象的东西转化成可以看得见，摸得着，感受得
3、到的实实在在的东西，化难为易。如：春风是看不见，摸不着的，但学生在平时的生活中却都能感觉到风的存在。那么如何让学生认识春风，感受春风呢？我通过一句导语：“同学们，春天到了，春风紧跟着春姑娘的脚步，悄悄地来到我们身边，你们看见春风了吗？”勾起学生的生活体验，很快他们便从一些树枝摇动、花儿点头、湖水漾起波纹等现象，说明风的存在。再从春风吹在脸上时凉凉的，很舒服，只见枝叶摇动，花儿点头，却没听到风声等了解春风的特点。老师再通过现场演示纸片被风吹起的实况让学生更加真切地看到风的存在。三、 重视活动后交流，深化体验。在户外活动结束后，老师并不是就草草收场，而是还组织学生回课室进行交流汇报，评出本组的巧巧手。让同学讲讲在玩时的发现，帮助同学寻找原因，以便更好地改进玩具。上完这节课，我的感受就是要上好一节课不容易。课前老师要做好大量的准备工作。特别是学生方面，要考虑得很细。因为学生在课堂上会出现什么情况我们老师是不知道的。但是我们老师事先可以估计，列出几种可能，制订几种应变的方案，这样在课堂上我们才能应对自如，从容不迫。当然，对于事先没有想到的，课堂上才生成的东西，那就要靠老师的机智了。所以备课时，除了要备教材、更要备学生。
