1、睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计年级组别高一年级生物组审阅（备课组长）审阅（学科校长）主备人使用人授课时间课 题苏教版生物必修2第二章 减数分裂与有性生殖 习题课课 型习题课课标要求阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化，举例说明配子的形成过程，举例说明受精过程教学目标知识与能力熟练掌握减数分裂各时期特点及数量变化规律，运用三看识别法准确识别图形，区别精卵细胞形成过程的不同点以及名称的变化。过程与方法通过试卷分析，典例剖析，实现知识的灵活运用情感、态度与价值观通过多种不同思路的展示，培养学生的解题能力，同时达到开阔思维的作用教学重点减数分裂各时期特点和数量变化规律教学难点各
2、种细胞图以及曲线图的识别教学方法讲授法 分组讨论法教学程序设计教学过程及方法环节一 明标自学过程设计二次备课一、 分析试卷1、试卷结构：试卷分为两部分，为单选题和非选择题，2、试卷知识点：减数分裂以及有性生殖试卷集中反映的问题：（1）基础知识掌握不牢靠（2）审题不清（3）知识的迁移运用不灵活（4）识图题解题能力太差教学过程及方法环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展（备注：合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行，也可以根据教学设计交叉进行设计）过程设计二次备课二、试卷评讲答案：选择题1-5 CDACD 6-10 BBDDD 11-15 ABCDC 16-20 AADBB21-25 BBBA 26-
3、30 ADCCC 31-35 ADCAA1、组织学生分组讨论错误习题2、重点剖析讲解本张试卷基础题较多，大部分题目通过学生之间的合作讨论能够解决。27如果用a和a、b和b、c和c分别代表玉米体细胞中的一对同源染色体，则经减数分裂产生的下列哪四个精子来自同一精原细胞（ ）Aabc 、abc 、abc 、abc Babc、abc 、abc 、abcCabc 、abc 、abc 、abc Dabc、abc 、abc 、abc解析：同一精原细胞产生的四个精细胞两两相同答案：D30. 人的卵原细胞中有46条染色体（不考虑同源染色体之间的互换），则数万个卵原细胞和一个卵原细胞经过减数分裂后，可能形成的卵细
4、胞的种类数分别是 （ ）A222 和23 B222 和1 C223 和1 D223 和46解析：含有N对同源染色体的生物能产生的生殖细胞的种类为2的N次方（不考虑交叉互换）答案：C。32一个细胞中染色体数为2N，有丝分裂后期的染色体数为a、减数分裂第二次分裂中期的染色体数为a、染色单体数为b、DNA分子数为c，下图28中属于该细胞有丝分裂后期和减数第二次分裂后期的分别是（ ） A(1)(2) B(1)(4) C(2)(3) D(2)(4)解析：有丝分裂后期该细胞中的染色体a、染色单体b、DNA c数目分别为4N、0、4N，则为图（2），减数第二次分裂后期细胞中的a、b、c分别为2N、0、2N，
5、为图(4)答案：D教学过程及方法环节四 当堂检测二次备课36.下图表示某高等雌性动物细胞内染色体及DNA相对数量的变化曲线，据图回答问题：（1）图中代表DNA相对数量变化的是曲线_。（2）图中08时期表示细胞的_分裂过程；8处发生的生理过程是_；813时期表示细胞的_分裂过程。（3）处于14时期的细胞名称是_。（4）01时期细胞发生的主要变化是_。（5）着丝粒分裂分别在_（填数字）处进行。答案：（1）A（2）减数分裂 受精作用 有丝分裂（3）初级卵母细胞（4）DNA复制（5）7 1237下列图示表示细胞分裂的不同时期染色体数量的变化及处于细胞分裂不同时期的细胞图像，据图回答：（1）图中由上升到
6、形成的原因是_，由上升到形成的原因是_。曲线染色体变化的原因是_。曲线的过程中同时发生了_组合（2）图ae中，与曲线中、位置相对应的细胞分别是_。（3）a 图有_条染色体_个DNA分子，_条染色单体。b图表示_分裂的_时期，其判断依据是_，其产生的子细胞名称为_； c图表示_分裂的_时期，其判断依据是_，其产生的子细胞名称为_。e图有_条染色体，_ 个DNA分子，_条染色单体，_对同源染色体。答案：（1）着丝点断裂，姐妹染色单体分开，各自形成染色体 同上 同源染色体分离，形成的的子细胞中染色体数目减半 非同源染色体（2）e b （3）4 8 8 减数第二次 后 无同源染色体，姐妹染色单体已经分开 精细胞或极体 减数第二次 中 无同源染色体，染色体整齐的排列在赤道板上，每条染色体上都有两条单体 精细胞或卵细胞或极体 8 8 0 4 课堂小结部分同学对于基本的概念掌握不透彻，通过本张试卷能够加强大家对这些概念的理解便于记忆。另外，很多同学对于细胞示意图的识别仍然存在一些问题，要通过书本以及练习册上面的习题来提高这方面的能力。课后作业复习第二章内容板书设计第二章复习课 1、试卷分析2、本章知识框架3、试卷存在问题课后反思
