1、承德实验中学高二年级 语文导学案班级： ；小组： ；姓名： ；评价： ；课 题滕王阁序课型新授课课时第1课时主备人金彦林审核人金彦林时间2016年10月课时学习目标1了解序言、骈文和作者常识2掌握文中重点词语含义3理解本文用典抒情的方法【能力目标】积累重要文言知识，提高阅读文言文能力。【情感态度与价值观】学习作者失意不失志、振奋向上的精神状态。重点难点1、理解本文用富丽的词藻道洪州，记述盛宴，描写滕王阁的壮丽以及寥廓江天的山川秋景，以及借用典故以表达自己怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。 2、辨析“尽、胜、且、怀”等多义词的词义。方 法自主预习 合作探究 质疑点评 检测回顾第一课时知
2、识目标：1.了解王勃和骈体文，了解有关“序”的知识，了解其它相关知识。2掌握本文重点字音。3. 自主学习第一段，积累文言字词。能力目标：听名家朗读，初步诵读课文，整体把握课文内容。情感态度与价值观：通过把握文章内容，初步了解作者的情感。一、课前自主预习：(一)知识链接:1.岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，（中国“四大名楼”：湖南岳阳楼，湖北黄鹤楼，江西滕王阁，山东蓬莱阁。）有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。” 滕王阁在江西南昌赣江之滨，为唐太宗之弟滕王李元婴所建，历代屡有兴废。为三大名楼之首，现楼
3、高25米，为明三暗五层结构。诗文以王勃的滕王阁序和滕王阁诗最著名。2.滕王阁序全称秋日登洪府滕王阁饯别序，又名滕王阁诗序宴滕王阁序。滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。他修建滕王阁，也是为了歌舞享乐的需要。3.知文体：A,序，文体的一种。有书序，赠序，宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，如南朝梁萧统的文选序。赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意如韩愈送李愿归盘古序，明朝宋濂送东阳马生序等。宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如
4、王羲之兰亭集序。本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。B . “骈文”：骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。4.知经历：王勃（649-675），字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。有才名，神童。6岁善文辞，构思无滞。9岁鉴赏力超群，读古注汉书，作指瑕以正其失。王勃14岁应举及第，授朝散郎。曾为沛王府修撰，为沛王李贤侍读时
5、因撰檄英王鸡文触怒唐高宗而被逐，22岁得补虢州参军，又因“匿死罪官奴，恐事泄，辄杀之。”擅杀官奴当诛，遇赦除名。其父亦累贬为交趾令。26岁往交趾探父，渡海溺水，惊悸而死。5.写作背景：有记云：九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：“天才也！”请遂成文，极欢罢。时人认为王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，而语惊四座。又记云：唐高宗上元二年（公元675年）重阳节，洪州都督阎伯屿携文武官员欢宴于滕王阁，共庆重阳登高佳节。此时，王勃因赴交趾省亲探父，乘船路过马当（今彭泽县）遇阻，中原水神以风相助，日行
6、七百里到达南昌，适逢阎都督九九重阳为滕王阁重修竣工盛宴而被邀入席。 酒兴正酣，阎都督请各位嘉宾行文赋诗以纪欢宴之盛况，其实阎公是想让略具诗名的女婿孟学士好好展露一手，孟学士也已经准备妥当，只等当众吟咏，因此在座诸公均再三谦让。 至王勃之末座时，王勃不谙此道，踌躇应允，令得满座愕然。 王勃行文习惯小酌，然后蒙头少睡，起来后挥毫而就，这是王勃“打腹稿”的方式。逢此盛宴，小寐难成，王勃于是端坐书案，神情凝注，手拈墨碇缓慢磨墨，借机酝酿才思。 阎都督和众宾客看王勃不紧不慢，于是登阁赏景，吩咐小吏随时通报。 很长时间，小吏来报第一句“南昌故郡，洪都新府”，阎都督听觉老生常谈，实乃平淡无奇；小吏又报“星分
7、翼轸，地接衡庐”，阎都督默不言语；及至小吏来报“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，阎都督遂拍手称赞天才之笔，急令众文武返滕王阁开怀畅饮，尽欢而散。 此次盛宴，也因此段佳话而名垂文史。可惜天妒英才，王勃作序后的第二年，探父途中渡海溺水而逝。（二）基础积累1.借助工具书， 读音准确翼轸（ ）瓯（）越台隍（ ）懿（）范潦（ ）水 骖（ ）騑 鹤汀（ ）绣闼（ ）雕甍（ ）舳（ ） 盛筵（） 遄（）飞睇（）眄（） 阍（）多舛（）涸（）辙赊（）宗悫（）簪笏（）叨（ ）陪 舸（）舰 天高地迥（）襜帷暂驻（）响遏行云（）牛斗之墟（）陈蕃之榻（）棨戟遥临（）躬逢胜饯（）鹤汀凫渚（）纡其骇瞩（）闾阎扑地（）衡阳
8、之浦（）云销雨霁（）彭蠡之滨（）睢园绿竹（）邺水朱华（）东隅已逝（）今晨捧袂（）梓泽丘墟（）佩玉鸣鸾（ ）槛外长江（）二、课上合作探究1听名家朗诵，学习有感情朗诵课文2整体感知课文（1）作者叙述了一件什么事？（2）滕王阁序又名滕王阁诗序,宴滕王阁序。全称为秋日登洪府滕王阁饯别序。全文层层扣题，文思缜密，运思谋篇，无不统于题目之下。 请结合课文，分析文中的每一个段落紧扣全称题目的哪个词而写。第一部分（1节）：述 之美扣住题目中的来写第二部分（2.3节）：绘 之美扣住题目中的来写第三部分（4.5节）：写 之况扣住题目中的来写第四部分（6.7节）：叹知己难遇，盛宴难再扣住题目中的 “别”字来写。（3
9、）请用两个词语，概括出作者的情感变化： 3课前自主学习、课上合作探究第一段（1）豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊采星驰。台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。十旬休假，胜友如云，千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库。家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯！（2）局部赏析化整为零，理解本节内容句，叙述 。句，用两典故， 。句写， 。句写, 。句写， 。课堂检测与巩固1、豫章故（ ）郡 2、襟（ ）三江而带（ ）五湖3、
10、控蛮荆而引（ ） 4、人杰（ ）地灵，徐孺下（ ）陈蟠之榻。5、雄州雾（ ）列，俊采星（ ）驰 6、台隍枕（ ）夷夏之交7、宾主尽（ ）东南之美。 8、都督阎公之雅（ ）望9、宇文新州之懿（ ）范，襜帷暂驻（ ）。10、十旬休假，胜（ ）友如云教师或学生课堂随笔、后记等。滕王阁序第一课时参考答案：课前自主预习1字音：翼轸（zhn）瓯（u）越台隍（hung）懿（y）范潦（ ）水 骖（cn）騑 鹤汀（tng）绣闼（t）雕甍（mng）舳（zh） 盛筵（yn）遄（chun）飞睇d眄（min）阍（hn）多舛（chun）涸（h）辙赊（sh）宗悫（qu）簪笏（zn h）叨（to）陪 舸（g）舰天高地迥（ji
11、ng）襜帷暂驻（chn）响遏行云（）牛斗之墟（x）陈蕃之榻（fn）棨戟遥临（q）躬逢胜饯（jin）鹤汀凫渚（f）纡其骇瞩（x）闾阎扑地（l）衡阳之浦（p）云销雨霁（j）彭蠡之滨（l）睢园绿竹（su）邺水朱华（y）东隅已逝（y）今晨捧袂（mi）梓泽丘墟（z）佩玉鸣鸾（lun）槛外长江（jin）2整体感知课文：（1）豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟(名词动用，意动用法，以为襟)三江而带(名词动用，意动用法，以为带)五湖，控（控制）蛮荆而引（连接）瓯越。物华天宝，（物的精华就是天的珍宝）龙光射牛斗之墟（域，所在之处）；人杰地灵，（人才俊杰是因为地有灵秀之气）徐孺下（使动用法，使放下）陈蕃之
12、榻。雄州雾（名词作状语，象雾一样）列，俊采星（名词作状语，象星一样）驰。台隍枕（倚，据）夷夏之交，宾主尽东南之美（形容词用作名词，美好的人，俊杰）。都督阎公之雅（崇高）望，棨戟遥临；宇文新州之懿（美好）范，襜帷暂驻（停留）。十旬（十天）休假，胜（才华出众）友如云，千里逢迎（迎接），高朋满座（高贵的朋友坐满座位）。腾（使动用法，使腾跃）蛟起（使动用法，使起舞）凤，孟学士（掌管文学著述的官）之词宗；紫电青霜，王将军之武库。家君作宰（县令），路出（过）名区；童子（谦称，指年幼无知的自己）何知，躬（亲自）逢胜（盛大）饯！（2）第一部分述洪州（地势、物产、人才、宾主）之美 扣“洪府”二字，第二部分写滕王阁（秋景）之美，扣“秋日”“登”“滕王阁”来写第三部分写宴会之况，扣“饯”字来写（3）喜 悲分析第1段（2）局部赏析化整为零，理解本节内容句，叙述洪州历史久远、辖境辽阔和地势雄伟。句，用两典故，写洪都物产珍异、人才杰出。句写， 地处要害，宾主尊贵 。句写, 具体写参加宴会的宾主之尊贵多才 。句写，写自己有幸参加此次宴会 。课堂检测与巩固答案：1故：以前的 2襟，带：以-为襟，以-为带。 3引：连接4杰：俊杰。下：使动，使放下5雾、星：名词作状语，像雾一样。 像星星一样6枕：占据、地处7尽：都是 8雅：崇高 9懿：美好。 驻：停留10胜：才华出众