一年级下册数学暑假作业开心作业26.docx

1、数学开心作业（26）日期：2019年8月24日 姓名： 一、计算32-30= 65-4= 53-50= 68-5= 47-4=74-20= 86-5= 74-3= 75-30= 68-50=47-30= 75-40= 86-50= 74-30= 74-50=57-30= 28-6= 47-3= 98-20= 89-60=39-8= 43-30= 38-20= 12+45= 36+23=87+35= 65+24= 42+40= 78+35= 64+32=32+53= 67-42= 68-5= 4+23= 35+42=43+54= 67-37= 78-46= 45+32= 76-56=74-30=

2、 35-32= 38-7= 26+63= 69-7=5+74= 63-41= 54-42= 38-11= 75+4=二、应用题来源:ZXXK1、小明拔萝卜，已经拔了16个，地里还剩48个，地里原有几个？2、 米奇摘了48个桃，小猴比米奇多12个，小猴摘了几个？来源:3、小明有37个糖果，小红比小明少19个，小红有几个？日期：2019年8月25日 姓名： 一、计算46+30= 20+69= 75-4= 46-30= 69-20=32+37= 4+65= 57-35= 88-63= 58+20=78-5= 87-40= 76-3= 76-30= 4+35=35+4= 42+40= 3+56= 24

3、+8= 36+5=6+4= 5+8= 9+7= 26+4= 5+38= 9+17= 46+4= 5+48= 9+37= 8+35=14+6= 35+3= 2+46= 24+4= 35+5=来源:4+46= 26+3= 35+7= 6+46= 28+4= 36+5= 47+2= 7+52= 36+50= 47+7=7+25= 37+8= 63+6= 4+58= 28+20=42+9= 7+76= 89+2= 8+15= 46+30=二、应用题来源:学&科&网1、一共要折43只纸鹤，已经好了19只，还要折几只？2、 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教

4、书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老

5、师之意基本一致。小明跳了25下绳，小刚跳了17下，小刚再跳几下就和小明同样多？来源:学&科&网我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是

6、腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。3、小明跳了47个绳，小红再跳18个就和小明一样多，小红跳了几个？