1、宇宙中的地球第一章第一节地球的宇宙环境课程标准：运用资料，描述地球所处的宇宙环境。学习目标：1.了解不同类型的天体及其特点。2.了解天体系统的级别和层次，能描述地球在宇宙中的位置。3.了解地球是宇宙中既普通又特殊的天体，理解地球上存在生命的条件。课前自主预习 一、地球在宇宙中的位置1天体(1)概念：宇宙间的存在形式。(2)常见类型：、星云、彗星、卫星等。2天体系统(1)形成：运动中的天体、形成的系统。(2)层次：按从低到高的级别依次为。物质恒星行星相互吸引相互绕转地月系太阳系银河系总星系(1)各类天体中，最基本的天体是恒星和星云。(2)天体可分为自然天体(如恒星、行星等)和人造天体(如在太空中
2、运行的人造卫星、宇宙飞船等)。二、行星地球1太阳系2八大行星(1)运动特征公转方向具有。公转轨道具有。轨道形状具有。(2)分类：根据距日远近、质量、体积等特征，八大行星分为以下三类：类地行星：、。巨行星：、。：天王星、海王星。同向性共面性近圆性水星金星地球火星木星土星远日行星八颗行星的自转方向大部分是自西向东的，只有金星逆向自转(自东向西)，因此在金星上看太阳是西升东落的。3地球的特殊性(1)地球是太阳系中唯一一颗适合生存和繁衍的行星。(2)存在生命的条件地球具有适宜高级智慧生命存在的、等条件。生物温度大气水1北斗七星能构成天体系统吗？2人类移民月球需要解决哪些问题？答案 北斗七星都是恒星，没
3、有等级差别，也无绕转关系，故不能构成天体系统。答案 解决昼夜温差大的问题，控制合适的温度；寻找或解决生存用水问题；通过氧气的制造和存储运输，保证氧气的供应。课堂互动探究 探究点一天体与天体系统材料 2016 年 10 月 17 日 7 时 30 分，我国载人飞船“神舟十一号”在中国酒泉卫星发射中心发射。10 月 19 日凌晨，“神舟十一号”飞船与“天宫二号”自动交会对接成功，航天员景海鹏、陈冬进入“天宫二号”并进行科学实验。11 月 18 日下午，“神舟十一号”载人飞船顺利返回着陆。问题(1)在中国酒泉发射基地待发射的“神舟十一号”飞船是天体吗？发射升空并在预定轨道运行的“神舟十一号”飞船是天
4、体吗？(2)月球和其人造卫星“天宫二号”是否构成了天体系统？提示(1)待发射的“神舟十一号”飞船不是天体。发射升空并在预定轨道运行的“神舟十一号”飞船是天体。(2)月球和其人造卫星“天宫二号”相互吸引、相互绕转，构成了天体系统。1常见天体类型和特征天体类型组成(或成员)能否自己发光观察现象星云气体和尘埃，主要物质是氢否发亮的云雾状天体恒星炽热气体能明亮闪烁行星如八大行星否明亮不闪烁，有明显的位置移动流星体尘粒、固体小块否在天空中有一道明亮的光迹(与大气摩擦形成光迹)卫星如月球否圆缺变化彗星冰物质否发光的“扫帚”形天体2.主要的天体系统及层次结构天体系统是有层次的，以地球所在的天体系统为例，从低
5、级到高级依次为地月系、太阳系、银河系和总星系。天体系统层次如下表所示：(1)“三看”法判断天体一看位置：它是不是位于地球的大气层之外，独立存在于宇宙中。进入大气层或落回地面的物体不属于天体。二看实质：它是不是宇宙间的物质，一些自然现象不属于天体。三看运转：它是否在一定的轨道上独自运转。依附在其他天体上运行的物体不属于天体，如在火星上考察的火星车。(2)天体系统的判断方法天体之间要构成天体系统，必须同时具备两个条件，即“二要”：一要相互吸引，二要相互绕转，只吸引不绕转不能构成天体系统。例如，月球绕地球运转，形成地月系；北斗七星各恒星之间没有相互绕转关系，就不能形成天体系统。【例 1】阅读材料，回
6、答(1)(3)题。材料一 宇宙探测是一个国家综合国力的象征，2012 年国防科技工作会议透露，我国探月工程嫦娥工程二期中的嫦娥三号任务，目前已经圆满完成月球着陆器的悬停避障及缓速下降试验、月球巡视器的综合测试及内、外场试验等各项验证性试验，技术方案得到验证，工程研制取得重大进展。2020 年中国有望实现载人登月。材料二“嫦娥二号轨道示意图”材料三 天体系统层次示意图(1)“嫦娥二号”绕月运行时，图中的天体有哪几个()太阳 地球 月球“嫦娥二号”ABCD(2)材料三中 A 表示_，B 表示_，C 表示_，D 表示_，其中 D 的中心天体是_。(3)仙女座星系级别与材料三所示天体系统_相同，“嫦娥
7、二号”到达绕月轨道后，它所在的最低一级的天体系统是图_。审题指导 本题以月球探测为切入点，侧重考查天体与天体系统，解题关键是明确天体与天体系统的含义。解析 第(1)题，“嫦娥二号”绕月运行时，图中的天体有地球、月球和“嫦娥二号”。第(2)题，由“可见宇宙”的半径约140 亿光年可知，图中 A 为总星系，再结合天体系统层次特点解答。第(3)题，仙女座星系属于河外星系，图示中 B 为银河系，与河外星系同等级别。“嫦娥二号”到达绕月最终轨道时，围绕月球旋转，“嫦娥二号”与月球组成了天体系统，月球又带着“嫦娥二号”围绕地球旋转，因此属于地月系。答案(1)C(2)总星系 银河系 太阳系 地月系 地球(3
8、)B D图示法记忆天体系统 探究点二普通而特殊的行星地球材料 太阳系“家庭会议”纪要太阳我是家长，我的质量占了太阳系总质量的 99%以上，你们在我的引力下，都要围绕我旋转，都要听我的，八兄弟姊妹公转运动要同向，要和我的自转方向一致，运动要大致共面，轨道要近圆，否则我们的家庭就没有秩序。金星我是星光大道上的明星，我的最佳创意是“太阳从西边出来”。火星人们一直怀疑我是地球失散多年的孪生兄弟。地球我是特殊的又是普通的，我的运动和结构与七仙女姐妹有许多相同之处。木星和土星别看我们身形如此庞大，实际上是虚胖罢了。天王星和海王星天高皇帝远，我们躲在寒冷阴暗的角落里。问题(1)太阳的发言中透露出地球和七仙女
9、姐妹共同的运动特征有哪些？(2)为什么说地球是一颗普通的行星？提示(1)八颗行星共同的运动特征是同向性、共面性、近圆性。(2)地球的运动特征与其他七颗行星十分相似，结构特征与水星、金星、火星有许多共同之处。1地球的普通性所谓普通性是指地球就其外观和所处的位置而言，是一颗普通的行星。其运动和结构特征与其他行星相比，并没有特殊的地方。(1)运动特征八大行星绕日公转的运动特征表现为：共面性、同向性和近圆性。运动特征含义共面性八大行星绕日公转的轨道几乎在同一平面上同向性公转方向都是与地球公转方向相同(自西向东)近圆性八大行星的公转轨道同圆相当接近(2)结构特征2.地球的特殊性存在生命地球上之所以会存在
10、生命，除与地球所处的安全宇宙环境有关外，还与地球自身的条件有密切的关系。如下表所示：【例 2】下图是太阳系的局部示意图。读图回答(1)(5)题。(1)写出图中数码代表的行星：_；_；_；_；_。(2)在图中用箭头标出行星绕日公转的方向。(3)图中与金星距离最近的行星是()A B C D(4)金星表面温度约 470，其形成原因可能是()A金星离太阳较近B金星上火山活动频繁C金星大气中二氧化碳含量高达 97%D金星质量和体积较小(5)图中有生命存在的星球是_(填数码)，试分析该星球存在生命的主要原因。审题指导 解答此题的关键是正确判读小行星在太阳系中的位置。然后再结合所学知识加以作答。解析 小行星
11、带分布于火星轨道和木星轨道之间，因此，为火星，为木星，为地球，为土星，为金星。八大行星绕日公转的方向都是自西向东，在图中表现为逆时针方向运动。金星与地球相邻，地球是离金星最近的两颗行星之一。金星表面温度高的主要原因是金星大气中二氧化碳含量太高，大量吸收金星表面的长波辐射。太阳系中唯一有生命存在的星球是地球。答案(1)地球 火星 木星 土星 金星(2)略(在图中画上逆时针运动的箭头)。(3)A(4)C(5)具有稳定的太阳光照和安全的宇宙环境；具备适宜的温度、供生物呼吸的氧气和液态水等生命活动所需要的条件。地外生命存在条件的分析方法分析地外存在生命的条件，可以以地球存在生命的条件为范例来进行分析。具体从以下几方面入手：(1)看行星与恒星的距离是否适中。距离适中才可能有适宜的温度和液态水。(2)看行星的体积、质量是否适中。适中的体积和质量可吸引适量的大气，才可能形成适合生命物质呼吸的大气层。(3)看行星的自转、公转周期是否适中。适中的自转、公转周期可以使行星表面的温度变化幅度不会太大。若某行星具有适宜的温度、适合生物呼吸的大气、液态水这三个基本条件，该行星上就可能有生命物质存在。请做：随堂巩固验收