1、买铅笔同步练习我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据
2、、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 一、判断题语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课
3、文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 1.被减数是18，减数是9，差是9。 （ ） 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有
4、悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 2.16997 （ ） 二、填空题1.填一填2. 填一填。179_159_3.填空。9_13 9_11 9_15 189_9_17 9_14 9_12 169_ 4.填空_、 _、 _、_。 5.在横线上填上、或。 149_4 129_5 159_6 179_9 6.填两个数的差_、_、_、_、_、_。 7.口算。119_129_139
5、_149 _159_169 _179_189_ 8.15比_多9 _比12少9 _比17少9 9.136_15 7_112_69 _ 10.把式子按从大到小排列。179 119 189 129 159_ 11.计算。1392_1894_1197_1593_669 _1795_ 12.填空。原来15个18个12盏卖出9个9个9盏还剩_13.算一算 159=_ 14.算一算 189=_ 15.看图列式计算。 _ 16.看图列式计算。_ 17.算一算119=_149=_179=_139=_159=_189=_ 18.在括号里填上“”或“；4，所以 149139；因为189=9，169=7，97，所以
6、189169；因为129=3，179=8，38，所以 129179；因为159=6，169=7，67，所以 159169.19.【答案】16；9；7；16；7；9 【解析】20.【答案】5；9；14；14；5；9 【解析】三、应用题1.【答案】解：1596（个）答：还剩6个。 【解析】【解答】本题知道筐中苹果的总数量，和送给奶奶的个数，求剩下的个数，只要用总个数送出的个数即可得出答案。【分析】十几减9的退位减法2.【答案】解：1495（米）答：还剩下5米。 【解析】【解答】本题知道绳子的总长度，和用去的长度，求剩下的的长度。只要用总长度用去的长度，即可得出答案。【分析】十几减9的退位减法3.【
7、答案】解：1798（人） 答：还能再坐8人。 【解析】【解答】本题知道小汽车座位数，和车上已坐人数，求还能再坐多少人。只要用总座位数已坐人数，即可得出答案。【分析】十几减9的退位减法4.【答案】解：1596（朵）答：黄花有6朵。 【解析】【解答】本题知道红花和黄花的总朵数，和红花的朵数，求黄花的数量。只要用总朵数红花的数量，即可得出答案。【分析】十几减9的退位减法5.【答案】解：1293（朵） 答：小雪画了6朵。 【解析】【解答】本题知道小雪和小雨画的总朵数，和小雨画的朵数，求小雪画的数量。只要用总朵数小雨画的数量，即可得出答案。【分析】十几减9的退位减法6.【答案】解：1899（枝） 答：小
8、明还有9枝。 【解析】【解答】本题知道小明已有彩色笔枝数，和被小刚借走的枝数，求小明还剩的枝数。只要用小明已有的枝数被小刚借走的枝数，即可得出答案。【分析】十几减9的退位减法7.【答案】解：1798（只）817（只） 答：还剩7只。 【解析】【解答】本题知道玩游戏的总人数，和被捉小鸡的数量，求还剩小鸡的数量。特别注意再减去其中当老鹰（1）人，只要用总人数被捉的小鸡数量1（老鹰），即可得出答案。【分析】十几减9的退位减法8.【答案】解： 819（人） 1596（人） 答：华华后面有6人。 【解析】【解答】本题知道小朋友的总人数，和华华前面的人数，求华华后面的人数。特别注意华华后面的人数不包括华华
9、本人，只要用总人数华华前面人数1（华华），即可得出答案。【分析】十几减9的退位减法9.【答案】答：第二个与第四个苹果是正确的。 【解析】【解答】把十几这个数分成一个10和另一个一位数，先用10来减9得出1，再用1加上另一个一位数的和就是这道题的差。【分析】考查十几减9的退位减法四、解答题【答案】【解析】五、计算题1.【答案】1596 【解析】2.【答案】9716 【解析】3.【答案】159=6（张） 【解析】六、综合题【答案】（1）169=7（下）（2）6+9=15（下） 【解析】【解答】（1）明明：我跳了9下。丽丽：我跳了12下。求丽丽比明明多跳的下数用减法，所以列式为169=7（下）。（2）求红红和明明一共跳的下数用加法，所以列式为69=15（下）。
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