一年级下册品德教案我和我的家(8)_人教（新版）.docx

1、我和我的家 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 教学目标：1、 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为

2、满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“

3、锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 了解自己与家人之间的血脉关系，能正确地称呼家人。 2、 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一

4、年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。 教学重难点：能够正确梳理家庭关系，感受自己带给家庭的快乐。 能够正确掌握为什么自己身上有家人的影子。 教学准备：家长录的视频：课件 学具准备：学生课前了解自己来到家中时，家人的表现：搜集全家福 教学方法：讨论法、感受法、讲授法 教学过程： 一、 创设情境、导入新课 1、视频播放婴儿啼哭声、孩子成长的电子相册 教师讲解，同学们。听！这是什么声音？一声婴儿的啼哭，一个新的生命走进了这个大家庭，一家人欣喜的等待着他的到来。 2、看了视频你的感受是什么？ 3、

5、师总结，我们的到来呀给家人带来快乐，今天，让我们以家为话题，来说一说我和我的家出示题目。 3、同学们，我们在家人的期待中来到这个家，那同学们你们知道吗？在我们出生时，还有很多温馨而有趣的故事。今天呀，一个小哥哥为我们带来了一段有趣的小故事，来让我们听一听吧。 播放音频（兄弟俩讲述小故事） 播放妈妈讲故事视频，听了小哥哥出生时的故事呀，我们的妈妈可着急啦，她也想讲一讲她的孩子出生时的小故事，你们愿意听吗？ 4、同学们，在你出生时，你的家人是怎么欢迎你来到这个家的？把你有趣的故事向大家说一说吧。 同桌说 指名说 （生答：起名字的小故事，爸爸在产房门口等待） 一、 感受家庭快乐，我来到我家 1、 出

6、示关系树，我们来到这个家为这个家增添了新的家庭成员，那么我是由爸爸妈妈生的，爸爸妈妈是由爷爷奶奶外公外婆生的，那同学们，那你知道爷爷奶奶，外公外婆除了生了爸爸妈妈还生了谁吗？ 2、 好，同学们请看，（出示各位亲人名称）这里有很多我们的家人的名称，你知道他们该放到哪个位置吗？ 3、 那么请看，舅舅就应该放在妈妈的旁边，并提问，为什么？生答：舅舅是妈妈的弟弟或者哥哥，他们是同一辈的，那你的家庭成员当中都有哪些成员？请学生一一拖动。 4、 既然大家都明白我们的关系了，现在，请打开书35页，看看书上的你会不会填。生完成填写。 5、 师总结：我们一家人在一起，像一棵枝繁叶茂的大树，充满温暖与幸福。 二、

7、 说一说，你身上有谁的影子？ 1、 播放绘本 （同学们我们讲了这么久，都忘了我们的小明哥哥了，现在让我们接着往下听小哥哥的故事吧！） 2、 提问“影子”是什么？ （小明哥哥说，他的弟弟就像他的“影子”一样，那谁知道影子是什么东西呀？ 3、 生回答（镜子、） 4、 师总结：影子就是我们身上和家人特别相像的地方。 5、 现在请大家打开书36页，让我们按照从下到上的顺序看看这些小朋友发现了谁的影子？小姑娘小男孩。师总结，她的眼睛有妈妈的影子，脾气有爷爷的影子。做事有爸爸的影子。 6、 现在请你拿着你的全家福，四人为一组，伴随着美妙的音乐跟你的同学说一说，你的身上有没有家人的影子？（播放音乐） 小组讨

8、论 指名交流 7、 师：刚看到大家讨论的可开心了，来，谁和大家分享一下？师总结。刚才我们交流了一下，通过长相可以看出我们是一家人。因为我们是一家人，所以我们脸上，身上才会有家人的影子，我们和家人有着血脉的关系，是这个家庭的传承和延续， 四、 亲情一线牵，我的大家庭 1、同学们，爸爸妈妈是我们的监护人，同时，他们又有抚养和教育我们的义务，当我们到了该上学的年龄，家人将我们送到学校上学，（当我们遇到困难的时候，家人是怎么做的啊?生答（帮助我们）那当我们遇到危险的时候，家人是怎么做的呢？生答（保护我们，给我们温暖和安全）。 2、同学们。我们是家里的一员，感受这份爱的同时，我们也要为这个家庭付出，我们要做力所能及的事情，当我们长大以后，也要像爸爸妈妈一样，肩负起更多的家庭责任，要尽孝敬和赡养老人的义务，因为这个就是我们的家（出示房子包裹住家庭成员的动画）。在这个家中，我们每一个人都为这个家付出，使这个家充满着温暖与幸福。 3、每一份付出都包含着我们对家人的爱，因为有了爱，我们的家枝繁叶茂，因为有了爱，我们的家充满温暖，因为有了爱，使我们对这个家有了更多的依恋、 4、播放学生家庭照片视频 五、布置作业 1、为父母做一件事情