1、大一统与秦朝中央集权制度的确立 教学设计教学目标：【知识与能力】1、了解秦的统一，知道中央集权制度的基本内容，掌握秦朝中央集权制度的基本特征。2、剖析秦朝中央官制和地方郡县制的内容与特点，理解秦朝中央集权制度对于巩固封建专制皇权的作用。3、通过比较郡县制与分封制的异同，培养比较、归纳和综合历史知识的能力。4、通过对秦朝中央集权制度与秦始皇的功过评价，学会初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析和评价历史人物、历史事件和历史现象，提高运用所学历史知识分析现实问题的能力。【过程与方法】1、利用图片、图表、历史资料、各种示意图等，引导学生从形式多样的材料中获取历史信息，做到史论结合，论从史出
2、。2、以自主学习、合作探究、问题教学、教师指导的形式，引导学生客观辩证地评价历史事件与人物。【情感、态度、价值观】1、感受秦统一在中国历史上的重大作用，培养学生维护和平与祖国统一的爱国主义情感。2、认识到秦朝建立的专制主义中央集权制度既有助于国家政权的巩固，又对中国历史发展产生了深远影响，但某些方面也阻碍了中国社会的进步。教学重点：秦朝中央集权制度的内容。教学难点：秦朝中央集权制度的影响。教学过程： 共1课时导入新课：PPT展示两段文字，让学生结合材料思考，秦王嬴政对历史的贡献：他，建立了中国历史上第一个统一的国家。他，开启了中国历史上延续两千余年的封建专制主义中央集权制度。并出示本节课的学习
3、目标，明确学习任务。学习目标：1 、阅读教材第一目“从群雄割据到大统一”并结合学案材料，归纳秦朝中央集权制度确立的背景。2、阅读教材第二目“始皇帝”与三公九卿（1）归纳皇帝制度的由来和特点。（2）掌握中央官制三公九卿的职责、特点3、阅读教材第三目“废分封，置郡县”（1）思考 分封制与郡县制的异同，完成学案表格。（2）了解秦朝的用人制度和法律制度。4、根据教材和学案材料，分析秦朝中央集权制度的影响。概念解读专制主义中央集权制度。专制主义：决策方式，皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身，从决策到行使财、政、军大权都具有独断性和随意性，即皇权至上。（君臣关系）（矛盾：皇权vs相权）中央集权：相对于
4、地方分权而言，财、政、军大权归中央，地方完全由中央管理和控制，绝对服从中央。（中央和地方关系）（矛盾：中央vs地方）一、秦朝中央集权制度确立的原因自主学习：学生快速阅读教材第一目，并结合PPT四幅图片，归纳原因。小组讨论：多角度归纳原因。小组展示:小组代表展示学习成果，并进行补充。教师总结：原因政治：1）春秋战国时期，诸侯争霸，分封制和宗法制遭到破坏。2)人民渴望统一。3)商鞅变法使秦国经济军事文化实力增强。4)秦国灭六国完成统一。经济：铁器牛耕，生产力的发展，土地私有制的发展，小农经济的分散性需要集权理论思想：法家韩非子中央集权理论二、中央集权制度的内容1、皇帝制度阅读教材和PPT,思考皇帝
5、制度的由来和特征。2、三公九卿展示三公九卿示意图：让学生说出三公指的是哪三种官职？各自有什么职责？三公九卿之间形成了怎样的关系？3、郡县制穿越历史：在秦朝廷中的这一场辩论中，丞相王绾与廷尉李斯分别主张对地方采取什么样的管理措施？如果你是秦始皇，你会采纳谁的建议？自学学习郡县制来源，内容，特点小组探究郡县制与分封制异同，并完成图表。4、 选拔和考察官吏的制度（自主学习）5、 法律制度（自主学习法律的特点，指导思想，作用）展示秦朝政府的组织的示意图：师生共同总结秦王朝政治制度的基本特征权力的高度集中。三、中央集权制度的影响来源:学科网探究：秦朝中央集权制度产生了哪些积极的作用？有哪些局限性。展示材
6、料：材料一 秦以后，中国就开始有一个统一的政府，其政治领袖就是皇帝，皇位是世袭的。封建(指封邦建国)制度早已推翻。但只皇帝一家是世袭的，这已是中国政治上一项绝大进步。组织政府的是一个一个人，不再是一个一个家。钱穆中国历代政治得失材料二 郡县之制，垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之，势之所趋则分之为郡，分之为县，俾才可长民者皆居民上，以尽其才，而治民之纪，亦何为而非天下之公乎？材料三“自从秦统一以后，我国二千多年的封建社会，虽然在某些时期也出现了分裂割据的状态，但统一始终是历史的主流。中国封建社会曾经以它高度发展的经济和文化，屹立在世界文明的前列，这与我国很早就建立了统一的封建中央集权国家，是
7、有密切的关系的。”郭沫若主编的中国史稿学生根据材料和教材进行归纳影响，注意关键信息的提取。学生展示，补充，教师总结。积极性：1)彻底打破贵族分封制，官僚政治取代贵族政治。2)强化了对地方的控制3)奠定了中国两千多年政治制度的基本格局4)有利于多民族国家的巩固和发展5）有利于封建经济和文化的发展。局限性：1）易形成暴政，激化阶级矛盾，秦朝短命而亡。2）到了封建社会末期，阻碍资本主义萌芽的发展3）严格控制思想文化，阻碍科技进步。小结：两名同学黑板展示知识结构。 四、拓展：谈谈你对秦始皇的评价： 明朝思想家李贽：“始皇出世，李斯相之，天崩地坼，掀翻一个世界，是圣是魔，未可轻议”。有人认为秦始皇是“千古一帝”，也有人认为他是“暴君”。你能客观公正的对秦始皇给予正确的评价吗？注意：如何客观地评价一个历史人物，最重要的一点就是把他放到他所处的那个阶级和时代去分析。