1、我不拖拉 教学目标：1了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；2让学生克服拖拉的毛病，养成抓紧时间做事的好习惯。 教学重点：让学生克服拖拉的毛病，养成抓紧时间做事的好习惯。 教学难点：是把认识拖拉的害处 教学流程： 环节一：情景导入，感知拖拉 （教师出示一组图片，“等一下”与“还没完”要求学生先仔细观察，然后交流。） 生：1第一幅图中的同学，爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。 生：2第二幅图中的同学老师要收本子了，可是他的作业还没完成。 师：像这样不能及时做事，或者不能及时完成任务的情况叫拖拉 （板书：拖拉） 环节二：动画故事 认识拖拉 师：同学们知道拖拉的后果吗？
2、拖拉一下没关系吗？ 师：教师出示教材第10页的两幅图。 学生回答：1等一下饭菜都凉了，吃了肚子会痛。 2等一下爸爸妈妈会生气了，要批评他的。 3同学们的作业都做完了，他还没做完，老师会批评他。 4 做完作业的同学都可以休息、玩耍，可他还要补作业。师：（小结）拖拉会害了自己。 师：现在让我们看一看寒号鸟故事 然后播放寒号鸟故事 师：同学们，看了这个故事你明白了什么 生：自由发言 师小结：做事拖拖拉拉甚至可能危害到自己的生命安全! 师 播放图片：1.病人生命垂危，医生抢救；2.居民楼失火，消防员救火；3.农民播种；4.警察抓小偷；5.运动员比赛 学生观察后发言 师：小结出无论是做什么工作，拖拉都可
3、能导致后果严重!所以我们不要拖拉。教师相机板书：我不拖拉 环节三：真情体验，告别拖拉 师：现在想一想平时我们自己都有哪些拖拉的习惯，或者在做什么事情时拖拉了？ 学生自主找问题，交流汇报后再思考交流有什么告别拖拉的办法吗？（比如我要制定学习计划；多练习，做熟练；提醒自己“快”一点；做事的时候抓紧时间等等） 教师出示教材中小明作业要妈妈监督PPT，希望大家帮帮他。 最后告诉大家 “不拖拉”的小窍门闹钟（出示PPT读上面的话） 环节四：情感升华，写心愿卡 师：同学们，通过学习不仅知道了总把“不急”“等一下”“还没完”挂在嘴边，就是拖拉的表现，而且了解到，如果总是拖拉的话，就会养成坏习惯，就可能对自己和他人带来不利的影响，甚至会造成严重的危害。而且学习了一些不拖拉的办法。所以，现在不拖拉是我们现在共同的心愿，改掉拖拉的坏习惯是我们现在共同的心愿。这时请大家把你想要改掉的拖拉习惯写下来，也可以写你希望我们班其他某个同学改掉的拖拉习惯，传说这样坏习惯会消失得更快哦。学生生写心愿卡，教师在学生写好后，可以抽取部分展示交流，然后贴在黑板板书上。 最后送给大家一首明日歌明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。 师：祝愿大家都能做时间的主人，学会做事不“拖拉”。 板书设计：
