1、山西省忻州市忻州实验中学2019-2020学年高一语文下学期起始质量检测试题范围：必修三、必修四第二单元； 分值：150分； 时间：150分； 命题：一、现代文阅读（24分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成13题。鲁迅历时十余年完成的中国小说史略（以下简称史略），是中国学术史上较早的古代小说专门史之一。除了继承中国传统学术的校勘考证方法之外，史略还对西方近现代学术方法进行了有效借鉴。首先，鲁迅重视文学与社会的关系，尝试运用社会学的理论分析中国古代小说的某些现象。对于世说新语，鲁迅认为“汉末士流，已重品目，声名成毁，决于片言”，正因为这样的社会环境，世说新语才会“成
2、为一部名士的教科书”。关于宋传奇与唐传奇的不同，鲁迅认为前者“大抵托之古事，不敢及近”，因为“宋好劝惩，摭实而泥，飞动之致，眇不可期，传奇命脉，至斯以绝”。正是由于宋朝较唐朝重理念，尚说教，好教训，所以宋传奇必然立论“高尚”，强求劝诫，缺少世俗气和人情味，缺少唐传奇的生气和活力。其次，鲁迅重视核心概念的阐释。在中国古代小说史研究中，他在考证的基础上率先阐明了小说概念的内涵。他认为中国古代小说的概念到了唐传奇时才真正孕育成熟，“小说亦如诗，至唐代而一变，虽尚不离于搜奇记逸，然叙述宛转，文辞华艳，与六朝之粗陈梗概者较，演进之迹甚明，而尤显者乃在是时则始有意为小说”。鲁迅认为唐传奇真正具备了小说“有
3、意识地讲故事”的特征，而且为了讲好故事，开始注重语言和修辞的“文辞华艳”“叙 述宛转”等“主体性”元素，并成为一种独立的文学文体。再次，鲁迅运用西方近代科学研究的归纳方法，对中国古代小说进行较为科学的分类并总结其特点。对于魏晋六朝小说，鲁迅用“志怪小说”和“志人小说”进行分类；对宋代的短篇白话小说，用“话本”和“拟话本”予以命名；对明清小说，则用“人情小说”“神魔小说”“讽刺小说”“狭邪小说”和“谴责小说”分类。这样的归纳，不但对浩繁的中国古代小说进行了区分，而且较为准确地概括了中国古代小说内容或形式上的特点。鲁迅对中国古代小说的研究，阐明了小说与社会的关系，厘清了古代小说概念内涵，归纳分析了
4、其类型和特点，从而使中国古代小说史的书写核心概念明确，研究体系规范，学科意识突出。鲁迅在史略中所形成的方法论，对其后的中国文学史撰写和研究产生了重要的影响，为现代学术意义上的中国文学史学科的建立做出了贡献，可谓泽被后世。游国恩的中国文学史讲义就在一定程度上受到了史略方法论的影响，也注重社会环境对文学现象1和文学风格的影响，游国恩认为，谈玄之风的流行导致了魏晋文学重辞藻、尚韵律的诗赋风格。今天，鲁迅当年所期盼的“大家动手，研究戏剧的写戏剧史，研究诗的写诗史，研究汉的写汉，研究唐的写唐”之局面早已实现，在中国文学史的撰写、出版和研究已经呈现出雨后春笋般的繁盛局面时，在当下中国文学史研究面临着“文学
5、史研究立足中国本位”的命题时，我们不应忘记史略在中国文学史发轫期所做出的贡献。（摘编自刘东方的传世价值）1.下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.史略不仅继承了中国传统学术的校勘考证方法，还融合了西方各种有效的研究方法，对此后中国文学史的研究产生了重要影响。B.鲁迅运用社会学的理论分析世说新语成为“名士教科书”的原因，认为是当时“读书人非常重视品评声名的好坏，全在于只言片语”的社会环境使然。C.鲁迅厘清了中国古代小说的概念内涵，较为准确地概括了中国古代小说内容及形式上的特点，明确了古代小说史书写的核心概念。D.游国恩在中国文学史讲义中对魏晋文学诗赋风格形成原因的分析，一定程度上
6、受到了史略方法论的影响。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章采用总分总的结构，主体部分分论点层层递进，从三个方面阐述了史略对西方近现代学术方法的有效借鉴。B.文章第二段采用对比论证和引用论证的手法，列举了宋传奇的一些缺点，进而阐述了唐传奇比宋传奇更富有生气和活力。C.文章第四段通过引述鲁迅对古代小说分类或命名的具体做法，论证了鲁迅运用西方归纳方法研究中国古代小说是具有价值的。D.文章结尾着重分析了史略的研究方法对后世中国文学史撰写和研究的重要影响，凸显了作者的写作目的。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）A.史略是中国学术史上最早的论述中国古代小说发展史的专著
7、，为中国文学史学科的建立做出了贡献。B.古代小说从六朝的粗陈梗概演进到唐传奇的“文辞华艳”“叙述宛转”，标志着古代小说从萌芽走向成熟。C.鲁迅历时十余年完成的史略对中国古代小说进行了系统的研究，从此中国古代小说史成为一门独立的学科。D.当下中国文学史研究面临着“立足中国本位”的命题，需要我们从史略中获取启示，思考其重要的方法论意义。2（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成46题。谎言相裕亭盐河北岸，有一小村，依河而居。几十户人家，却散落在一条两里多长的古河套里。远看，乌蒙蒙一片，恰如零零散散的旧船被遗弃到河岸边。走到跟前，透过河堤上茂密的竹柳， 才可辨出一家一户错落有
8、致的小院及房屋间的石巷黛瓦。此村，名曰犯庄。乍一听，此处是出土匪、罪犯的地方。其实不然。日伪时期，那里曾上演过一场貌似影视剧里才有的故事。有两个偷偷摸进村里的小鬼子， 被村里的男人打死，扔到村外的芦苇荡里。驻扎在盐河口的小鬼子追查下来，把全村的成年男子集中到盐河边的小码头上，架起机枪，限定时间，逼他们交出“凶犯”。否则，将统统杀死。关键时刻，村里的陈铁匠站了出来。陈铁匠说，小鬼子是他杀死的。日本兵中，一个留着八字胡的小队长，看到陈铁匠站出来，嘲讽般地独自鼓起掌来。随 后，那家伙满脸狐疑地走到陈铁匠跟前，指着地上的两具尸体，变换着指间的数字，问他： “你的，一个人，杀死他们两个？”陈铁匠脖子一挺
9、，说：“是。”小鬼子“呦西”一声，随之，目光转向旁边陈铁匠的儿子，怒吼一声：“你的，不明白吗？”小鬼子不相信陈铁匠一个人，能杀死他们两个日本兵。当即，陈铁匠的儿子也被拉出队列。在处置了铁匠父子后，小鬼子们仍不肯罢休。他们把村里的男人押上河边巡逻舰。说是要带他们到“据点”内继续盘查。其实，是强征他们到山东招远金矿做劳役。不久，他们当中有人写信回来。小村里，许多妇人听说那户人家有信来，都纷纷跑去看。信中提到几户人家的男人，在半道上逃跑，或是在开采金矿时不守纪律，被日本人给杀了。那几户死去男人的人家，先是有妇人滚在床上或地上哭。随之，就有人帮着焚烧火纸。另有妇人们帮着收拾庭院，支起灵棚，支起锅灶，办
10、一桌酒菜，来祭奠那家死去的男人。此时，陈铁匠家的女人，一定会在这些妇人当中。因为，当初她家男人与儿子被日本人杀死后，村里的妇人们，就是这样帮她的。但是，此番铁匠家的女人，在帮衬那户家人料理后事时，如坐针毡！她从那户人家的哭3声里，隐隐约约地感觉到人家的冤屈与愤懑。“死鬼呀，你死得好冤！你跟着人家白白送死呀。”盐河边的女人，哭亡夫时，都是那样称其“死鬼”。人家哭她家的死鬼死得冤，白白地跟着去送死！这说明什么？说明她家男人是不该那样死的。究其原因，自然就落到铁匠父子的头上了。整个村庄的男人被日本人掠去做劳役，都与她家的男人打死鬼子有关。所以，铁匠家的女人在那户人家做事时，半天不说一句话。村子里的女
11、人，表面上看不出她们是怎样恨铁匠家的男人和女人。但是，那些女人的心里，或多或少地还是会怨恨铁匠父子招惹祸端，给大家带来麻烦。以至于，性格刻薄的女人， 在街面上与铁匠家的女人走个对面，都不搭理她。这样一来，村子里再传来哪家男人死去的噩耗，她干脆缩在家里，不想去做帮手了。再后来，她悄无声息地带着孩子，隐居娘家。解放后，陈铁匠的后人想为他们因打死鬼子而惨遭日寇杀害的先祖树碑立传。他们找到盐区地方政府。编写盐区地方志的同志告诉他们，当年死在芦苇荡里的那两个“鬼子”，是被日本人打死的两个穿着日本军服的盐工，并不是真的日本兵。他们之所以要自编自导那样一场惨剧，是为了向金矿输送劳工。这就是说，铁匠父子打死鬼
12、子之说，是子虚乌有的事。不过，地方政府还是追认陈铁匠父子为革命烈士。为了一众村民，不惜牺牲自己的人，不是烈士，又是什么呢？（有删改）4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说开头形象地描绘了盐河自然古朴的风景，有着浓郁的地域特色，介绍了文中人物生活的环境，增强了小说的审美色彩。B.日本小队长“嘲讽般地独自鼓起掌来”，这一细节暗示了这是日本侵略者自编自导的一场惨剧，揭示了侵略者阴险、卑劣的心理。C.小说通过人们对铁匠和铁匠家女人的不同态度的对比,以及事情的真相和铁匠父子被追认革命烈士的结果的对比，揭示了深刻的主题。D.小说情节设计巧妙，在层层铺垫的基础上，结尾干净
13、利落地交代了事情真相，不仅产生了出人意料的效果，而且使人物形象熠熠生辉。5.小说的标题“谎言”具有怎样的含义？以此为题有什么作用？请简要分析。（6分）6.本文除了写陈铁匠一家，还写了盐河边的女人们。请结合作品，谈一谈作者为什么要写盐河边的女人们。（6分）4二、古诗文阅读（46分）（一）文言文阅读（本题共6小题，25分）阅读下面的文言文，完成712题。蒙恬者，其先齐人也。恬大父蒙骜，自齐事秦昭王。庄襄王二年，攻赵，取三十七城。始皇七年，卒。骜子曰武，武子曰恬。始皇二十三年，蒙武为秦裨将军，与王翦攻楚，大破之，杀项燕。蒙恬弟毅。始皇二十六年，蒙恬因家世得为秦将，攻齐，大破之，拜为内史。秦已并天下，
14、乃使蒙恬将三十万众北逐戎狄，收河南。筑长城因地形用制险塞起临洮至辽东延袤万馀里于是渡河据阳山逶蛇而北暴师于外十馀年，居上郡。是时蒙恬威振匈奴。始皇甚尊宠蒙氏，信任贤之。恬任外事而毅常为内谋，名为忠信，故虽诸将相莫敢与之争焉。始皇欲游天下，三十七年冬，行出游会稽，至沙丘崩，秘之，群臣莫知。是时丞相李斯、公子胡亥、中车府令赵高常从。高雅得幸于胡亥，欲立之，乃与李斯阴谋立为太子，遣使以罪赐公子扶苏、蒙恬死。扶苏已死，蒙恬疑而复请之。胡亥已闻扶苏死，即欲释蒙恬。赵高恐蒙氏复贵而用事，怨之。赵高因为胡亥忠计，欲以灭蒙氏，乃言曰：“臣闻先帝欲举贤立太子久矣，而毅谏曰不可。以臣愚意，不若诛之。”胡亥听而系蒙
15、毅于代。前已囚蒙恬于阳周。丧至咸阳，已葬，太子立为二世皇帝，而赵高亲近，日夜毁恶蒙恬，求其罪过，举劾之。子婴进谏曰：“诛杀忠臣而立无节行之人，是内使群臣不相信而外使斗士之意离也，臣窃以为不可。”胡亥不听。而遣御史之代，使者知胡亥之意，不听蒙毅之言，遂杀之。二世又遣使者之阳周，恬曰：“臣将兵三十馀万，身虽囚系，其势足以倍畔，然自知必死而守义者，不敢辱先人之教，以不忘先主也。”使者曰：“臣受诏行法于将军，不敢以将军言闻于上也。” 蒙恬喟然太息曰：“我何罪于天，无过而死乎？”良久，徐曰：“恬罪固当死矣。起临洮属之辽东，城堑万馀里，此其中不能无绝地脉哉？此乃恬之罪也。”乃吞药自杀。（节选自史记蒙恬列传
16、）7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.筑长城/因地形/用制险/塞起临洮/至辽东/延袤万馀里/于是渡河/据阳山/逶蛇而北/ B.筑长城/因地形/用制险塞/起临洮/至辽东/延袤万馀里/于是渡河/据阳山/逶蛇而北/C.筑长城/因地形/用制险/塞起临洮/至辽东/延袤万馀里/于是渡河据阳/山逶蛇而北/ D.筑长城/因地形/用制险塞/起临洮/至辽东/延袤万馀里/于是渡河据阳/山逶蛇而北/8.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确一项是（3分）A.始皇是秦王嬴政的尊号。尊号是指古代皇帝、皇后、皇太后在世的称号。尊号不需避讳，上至王公贵族，下至平民百姓都可以叫。B.拜指授予官职，类似
17、的还有“除”“授”“拔”“擢”“迁”“陟”则可表示升迁官职。5C.戎狄是先秦时代华夏民族对西方和北方的非华夏部落的统称，即对北戎和西狄的合称。D.崩是对古代帝王之死的讳称，太后与王后之死也可称崩，诸侯或有爵位的大官之死称薨。9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.蒙恬出身武将世家，战功显赫。他的祖父、父亲都是秦国将军，战功卓著，他虽因家族得官，却不同于普通的纨绔子弟，而是取得了超越祖辈的功勋。B.蒙恬忠贞不渝，尽心为国。他为秦国立下战功，修筑长城，并威震匈奴，得到秦始皇的信任和重用。在被诬陷时，子婴进谏皇上不要杀他。C.蒙恬得罪赵高，屡遭谗陷。赵高在始皇逝世后就想置他于死
18、地，又在胡亥想释放蒙恬时，坚执不允，请求胡亥一定要杀掉蒙恬，以绝后患。D.蒙恬无罪被害，吞药自尽。他总结自己的错误,认为自己不该修筑长城,因为修筑过程中一定会截断地脉，这在一定程度上体现了他认识上的局限性。10.我国古代文人学士的作品集名称内涵丰富，各具特点。下列作品集昌黎先生集聊斋志异范文正公集李义山诗集稼轩长短句杜工部集白氏长庆集命名方法分别是（3分）A.郡望、 书房名、谥号、号、字、年号、官职B.书房名、郡望、 谥号、号、字、官职、年号C.书房名、郡望、 官职、号、字、谥号、年号D.郡望、 书房名、谥号、字、号、官职、年号11.下列对课文中相关古代文化常识的解说，全都正确的一项是(3分)
19、监生，国子监生员的简称，指明清两代在国子监（我国封建时代的中央最高学府）读书的人。清代乾隆以后，国子监只存空名，地主豪绅可以凭祖先“功业”或捐钱取得监生资格。敕造，奉皇帝之命建造。敕，本来是通用于下属对长官、晚辈对长辈的用语，南北朝以后作为皇帝发布诏令的专称。北宸，即北斗星，代指皇帝。分野，春秋战国时期，人们将黄道带分为十二次，各有定名，每次以二三个星宿为星官，分别配属于各诸侯国。蜀是参宿的分野，秦是井宿的分野。莼鲈之思，晋人张翰在洛阳做官，于西风渐起时，想到家乡吴地莼菜羹和鲈鱼脍的美味，便立即辞官回乡。后来的文人将思念家乡、弃官归隐称为莼鲈之思。社日，古时祭祀谷神的日子。A. B. C. D
20、.12把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）6（1）高雅得幸于胡亥，欲立之，乃与李斯阴谋立为太子，遣使以罪赐公子扶苏、蒙恬死。 （2）虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成 1314 题。满江红清江风帆甚快作此与客剧饮歌之南宋 范成大千古东流，声卷地、云涛如屋。横浩渺、樯竿十丈，不胜帆腹。夜雨翻江春浦涨，船头鼓急风初熟。似当年、呼禹乱黄川，飞梭速。击楫誓，空惊俗。休拊髀，都生肉。任炎天冰海，一杯相属。荻笋蒌芽新入馔，鹍弦凤吹能翻曲。笑人间、何处似尊前，添银烛。【注】作者因与朝廷政见不合，受到冷落外放为地方官
21、，于乾道八年（1172）冬知静江府（今广西桂林），次年春过此并填写了此词。清江：江西赣江的支流，代指赣江。 击楫：东晋祖逖渡江北伐苻秦，中流击楫而誓曰：“不能复中原而复济者，有如大江。”休拊髀，都生肉：三国刘备寄栖刘表幕下，一次入厕，则大腿（髀）肉生，慨然流涕。备曰： “吾常身不离鞍，髀皆消。今不复骑，髀里肉生。日月若驰，老将至矣。而功名不建，是以悲耳。”13.下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（3分）A上片落笔先写赣江水流风高浪急，赣江之水滚滚东流，巨大的波涛如席卷地，翻滚的浪花犹如涌起的重重叠叠的高大房屋。B“似当年、呼禹乱黄川，飞梭速”一韵中，表达出大禹临阵对敌的勇猛顽强，舟行之速，快如
22、飞梭，疾如闪电。C“炎天”指南方，“冰海”指北方，这里既指词人当年北上出使，现在南下被贬地方官，也暗指当年功名可望，而此时无路请缨的情形。D整首词给人以波澜壮阔之感，似苏轼的念奴娇赤壁怀古，颇见英雄本色，抒发出作者胸中的万丈豪情。14.本词上阕写景壮阔，意气洋洋，潇洒风流，下阕是如何表达报国无路和理想成空的情怀的？（6分）（三）名篇名句默写 (每空1分，共12分）15.（1）李白在蜀道难中用“ ， ”描述了蜀道的高与险，飞禽走兽都难以飞越与攀过，凸显了蜀道之“难”。（2）笑傲江湖第七回描写合奏琴箫：“突然间，铮的一声急响，琴声立止，箫声也即住7了。霎时间四下里一片寂静，明月当空，树影在地。”琵
23、琶行中与之运用相同手法表现演奏技巧高超的是“ ， ”。（3）老子中说“千里之行始于足下”，荀子在劝学中说“_，_”。（4）韩愈师说中，作者把“ ”与“士大夫之族”对比，前者从师，后者不从师，其结果是“ ”。（5）苏轼在念奴娇赤壁怀古中用“ ， ”两句，感慨人生，把酒洒在地上祭奠江月、凭吊英雄，抒发自己壮志难酬的苦闷心情。（6）永遇乐京口北固亭怀古中，辛弃疾借南朝宋文帝的典故，指出北伐抗金一定要做到知己知彼，若草率出兵，即使有“_”的雄心壮志，也可能是“ _”的结局。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成1618题。黄河流域是一个唇齿相依、_的有机生命整体，我们需要统筹山水林田湖草系统治
24、理，并因地制宜、分类施策。有的地方以自然恢复为主，秉持充分的历史耐心，逐步改善局部小气候；对污染严重的支流，必须下大力气治理，确保黄河流域的水体健康活波流动；此外，还要构建流域生态廊道和串联主要生态节点的生物多样性网络，让各类自然生态要素在此生生不息，激发流域生态系统的可再生能力。良好生态本身蕴含着无穷的经济社会价值，是我们片刻也不能背离的坚强靠山。为此，必须“两手发力”，既要守护好绿水青山，也要培育、创造更多更好的金山银山。在生态容量可以承载的基础上，对于不同地区的资源禀赋特色，建造黄河流域高质量发展动力系统。黄河流域各地区应充分发挥各自优势，积极践行富有地域特色的高质量发展之路，坚定不移地
25、走生产发展、生活富裕、生态良好之路，将黄河流域的绿水青山_转化为有高附加值、高影响力、高品牌价值的金山银山。给黄河留下休养生息的时间和空间，必将为建设美丽中国、实现中华民族永续发展提供坚实支撑，而黄河流域的生态保护和高质量发展，也必将_。让“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”的_景象再现人间。16.下列填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A.息息相关 源源不断 相得益彰 壮观 B.休戚与共 接连不断 相得益彰 壮丽C.息息相关 接连不断 相反相成 壮观 D.休戚与共 源源不断 相反相成 壮丽17.下列诗句与画波浪线句子修辞手法相同的一项是（3分）A.回首向来萧瑟处，归去，也无风雨
26、也无晴。8B.羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。C.云树绕堤沙，怒涛卷霜雪。D.满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.在生态容量可以承载的基础上，不同地区对于资源禀赋特色，建造黄河流域高质量发展动力系统。B.在生态容量可以承载的基础上，不同地区针对资源禀赋特色，建造黄河流域高质量发展动力系统。C.在生态容量可以承载的基础上，不同地区针对资源禀赋特色，构建黄河流域高质量发展动力系统。D.在生态容量可以承载的基础上，针对于不同地区的资源禀赋特色，构建黄河流域高质量发展动力系统。19.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连
27、贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分)为了杀菌消毒，人们一般会在伤口上涂抹酒精，酒精通过让细菌中的蛋白质变性而产生杀菌效果。酒精具有较强的穿透力，它穿过外膜进入细菌内部后， ，导致细菌也失去生物活性，从而杀死细菌。生活中常见的酒精产品包括工业酒精、白酒和医用酒精。工业酒精因为含有杂质甲醇，所以不能用来消毒； ， 因为市面上大多数产品的酒精含量都低于65%，仅可用于缺乏消毒药物的情况；医用酒精是专业杀菌药物，它的酒精浓度控制在75%，该条件下的杀菌效果最理想。当酒精浓度低于75%时，酒精的杀菌效果随浓度降低而降低；浓度过高时，酒精会使细菌外膜的蛋白质凝固而形成一层保护膜， 。20.
28、 下面文字是一则倡议书的片段，其中有五处不够准确得体，请找出并作修改。（5分）全体市民要以实际行动来保护野生动物，尽量拒绝食用野味，不近距离摸野生动物，不干扰野生动物休息。万一发现非法捕猎、售卖野生动物等违法行为，应立即向执法部门通报。四、写作（60分）21. 阅读下面的材料 ，根据要求写作。（60分）评改试卷时，常常会听到任教数理化等科目的老师向语文老师抱怨：“学生连题目都读不懂！审题不会咬文嚼字怎么会做题？ ”新冠肺炎疫情防控的中流砥柱钟南山院士近日与大家分享学习体会：“学好语文最关键， 学好语文才能对事情进行分析，进行综合和总结。”最近，由武汉发布的32张抗疫感恩海报获得了无数点赞。“下
29、个烟花三月，一同登楼望9春风”“八闽来助，江城有福”32处美景，配上32句各具特色的美言，让人觉得美好又充满希望。外交部发言人耿爽回应美方诋毁中方的抗疫努力：“行有不得，反求诸己。”此话为孟子所言，意为做事不成功，就要从自身找原因。大批网友纷纷赞其“驳得好”的同时也感慨： “不学一点国学知识，中国话你都听不懂！”学生小陈经常在班上宣扬语文学习无用论，作为小陈的同学，读了上述材料，你对语文学习有何感想？请你写一篇议论文来反驳小陈。要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。10语文参考答案1.A “融合
30、了西方各种有效的研究方法”扩大范围，根据第一段“史略对西方近现代学术方法进行了有效借鉴”可知，史略融合的是“西方近现代学术方法”。2.A“主体部分分论点层层递进”错误，文章主体部分采用的是并列式的论证结构。3.D A.“最早的论述中国古代小说发展史的专著”表述错误，应该是“中国学术史上较早的古代小说专门史之一”。B.“标志着古代小说从萌芽走向成熟”错，将魏晋六朝小说视为中国古代小说的萌芽期，无中生有。C.文中并未提及“中国古代小说史成为一门独立的学科”，无中生有；文章第六段“鲁迅在史略中所形成的方法论为现代学术意义上的中国文学史学科的建立做出了贡献” 可知，仅为“做出了贡献”。4.C（“人们对
31、铁匠和铁匠家女人的不同态度”没有构成对比，文中有人们对铁匠家女人前后截然不同的态度的对比，以此揭示了深刻的内容。）5.（6分）(1)含义：“谎言”具有两层含义，一是陈铁匠为了救全村人，谎称两个鬼子是自己杀死的；二是日本鬼子为了向金矿输送劳工，谎称有人杀死了日本兵。（每点2分）（2）作用：赞颂了陈铁匠为救乡亲而勇于牺牲的精神；揭露了侵略者的阴险、卑劣，表现了深刻的主题。（2分）6.（6分）人物:以盐河边其他女人狭隘自私的心理，反衬出陈铁匠为挽救乡亲而不惜牺牲自己的崇高精神。情节:引发了矛盾冲突，引起了情节的跌宕起伏，为小说最后揭示真相积蓄了张力。环境：勾勒出抗战时期的时代背景和社会环境，显示了抗
32、日战争中斗争的复杂性，丰富了小说内容，有深刻的社会意义。（每点2分）7B（“用制险塞”意为“用以控制要塞”；后一句“起临洮”的主语应该是“长城”而非“塞”，“塞”应该断在前一句；“逶蛇而北”的主语应该是长城，而不是“山”，应该在“阳山”之后断。）8C（戎狄是西戎和北狄的合称）9C（有三处错误 ：“得罪赵高”在文中没有体现，而是因为“赵高恐蒙氏复贵而用事，怨之”；赵高认为“以臣愚意，不若诛之”的应该是蒙毅而非蒙恬，且态度也不是“坚执不允”，只是提出建议。）10.D（柳河东集，作者柳宗元，河东（今山西永济）人，世称柳河东。聊斋志异。作者蒲松龄，“聊斋”是其书房名。范文正公集，作者范仲淹，谥号“文正
33、”。李商隐，字义山。稼轩长短句，作者辛弃疾，号稼轩。杜工部集是杜甫的诗文集，杜甫曾任检校工部员外郎。白氏长庆集，作者白居易，此集为唐穆宗长庆年间编辑。）11.D 敕造，敕本来是通用于长官对下属、长辈对晚辈的用语。北宸，即北极星，代指皇帝。社日，古时祭祀土神的日子。12.（1）赵高一向被胡亥宠幸，想要拥立胡亥为皇帝,于是和李斯暗中谋划立他为太子,派使者以罪名赐公子扶苏、蒙恬自杀。【评分细则】关键词2分： 雅：一向、平素；阴谋：暗中谋划；大意分3分： “欲立之”：要译出“之”代指胡亥；“立（之）为太子”：要补充宾语；“遣使以罪赐公子扶苏 、蒙恬死”：以罪名赐.死，以罪名赐.自杀，“罪”译为“罪名”
34、，译为“罪行”“犯罪”不得分。（2）略【参考译文】蒙恬的祖先是齐国人。蒙恬的祖父蒙骜，从齐国到秦国来侍奉秦昭王。庄襄王二年，攻打赵国，夺取三十七城。秦始皇七年去世。蒙骜的儿子叫蒙武，蒙武的儿子叫蒙恬。秦始皇二十三年，蒙武担任秦国的副将，与王翦攻打楚国，大败楚军，杀死项燕。蒙恬的弟弟叫蒙毅。秦始皇二十六年，蒙恬因为家世的关系，得以担任秦国将领，攻打齐国，大败齐军，被任命为内史。秦国这时已经吞并天下，就派蒙恬率领三十万人向北追赶戎族和狄族，收复了河南。修筑长城，凭借地形，用以控制要塞，（长城）起于临洮，直达辽东，延绵广袤有一万多里。于是渡过黄河，依靠阳山，蜿蜒曲折向北延伸。日晒雨淋、风餐露宿在外屯
35、军十多年，驻扎在上郡。这时蒙恬威震匈奴。秦始皇非常尊重宠信蒙氏，信任他们，认为他们很贤良。蒙恬在外负责军事而蒙毅经常在朝内出谋划策，被称为忠信大臣，因而即使是各位将相也不敢和他们争宠。秦始皇想要巡游天下，三十七年冬，起驾出游会稽，在沙丘驾崩，没有公开消息，群臣没有人知道。这时丞相李斯、公子胡亥、中车府令赵高常跟随在秦始皇左右。赵高一向被胡亥宠幸，想要拥立胡亥为皇帝，于是和李斯暗中谋划立他为太子，派使者以罪名赐公子扶苏、蒙恬自杀。扶苏自杀后，蒙恬怀疑此事，又请求申诉。胡亥听说扶苏已死，就想释放蒙恬。赵高担心蒙氏再次显贵掌权，怨恨他们。赵高趁机替胡亥尽忠献计，想借此消灭蒙氏兄弟，就进言说：“我听说
36、先帝想选拔贤能、立您做太子已经很久了，可是蒙毅进谏说不可。以我的愚见，不如杀了他。”胡亥听从了，就把蒙毅囚禁在代邑。此前已经把蒙恬囚禁在阳周。秦始皇的灵柩回到咸阳，安葬之后，太子即位为秦二世皇帝，赵高是皇帝亲近之人，日夜毁谤中伤蒙恬，寻求他们的罪过，检举弹劾他们。子婴进谏说：“诛杀忠臣而任用没有节操品行的人，这是对内使群臣失去信任，对外使战士斗志涣散的做法，我私下认为不可。”胡亥不听，派御史到代邑，使者了解胡亥的心意，不听蒙毅的话，就杀死了他。二世又派遣使者到阳周，蒙恬说：“我率领三十多万士兵，虽然身遭囚禁，可我的势力足以背叛，但是自知必死却要遵守节义的原因，是不敢辱没先人的教导，不忘先主的恩
37、德。”使者说：“我接受诏令对将军行刑，不敢把将军的话转报皇上。”蒙恬深深叹息说：“我怎么得罪了上天，没有过失就死了呢！”过了很久 ，慢慢说：“我罪本该死 ，从临洮起连接到辽东，筑城墙、挖壕沟长达万余里，这中间能没有截断大地脉络的地方吗？这就第 1 页 共 2 页是我的罪过了。”于是吞药自杀了。13. B（内容理解错，不是“大禹临阵勇猛”，而是词人自己呼唤大禹的名字，表达对大禹的崇敬）14.（6 分）用典。下片起首四句用祖逖击楫和刘备抚髀感叹的典故，表达自己收复失地的希望化为烟云的感慨和功业无成、虚度光阴的悲哀。衬托，以乐写悲。“任炎天冰海，一杯相属”行为豪纵，吃着新鲜的菜蔬美味，听着美妙的音乐
38、，何等的惬怀。这些话看似旷达不羁，实则悲恸难抑，他把报国无路和理想成空的失意都化作一腔激愤，貌似豪爽，实为悲哀。15（12分，每空1分）（1）黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援（2）东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（3）故不积跬步，无以至千里 （4）巫医乐师百工之人 今其智乃反不能及（5）人生如梦，一尊还酹江月 （6）封狼居胥 赢得仓皇北顾16.A息息相关，彼此呼吸都相互关联，形容关系非常密切。休戚与共:彼此之间祸福、忧喜都共同承受。“息息相关”适用对象比较广泛，可以指人，也可以指事物，“休戚相关”与“休戚与共”适用对象较狭小，一般只能指有祸福可言的人制、集团、国家等相互间的关系，不能指无祸福可
39、言的一般事物。源源不断:形容连续不断的样子。接连不断:一个接着一个，连续不间断。根据语境，应用“源源不断”。相得益彰:两者相互配合协助，双方的优点和长处就更能显露出来。相反相成:相反的东西也相互依赖，具有同一性。根据语境，应用“相得益彰 ”。壮观:景象雄伟。壮丽:雄壮而美丽。根据语境，应用“壮观”。17.C 只有C项与画波浪线句子都使用了比喻的修辞手法，A项是双关，B项是借代，D项反问。18.C A项“对于”介词使用不当，“建造”与“高质量发展动力系统”搭配不当。B项“建造”与“高质量发展 动力系统”搭配不当。D项成分残缺，介词的使用造成了无主句。19.（6分）示例：使内部的蛋白质失去生物活性
40、 白酒可用于消毒但效果不理想 无法进入细菌内部杀菌【每空2分。意思对即可。】【文段内容梳理】全段共五句话，可以分为两层：第一层：酒精杀菌消毒的原理：第一句，概说酒精杀毒的原理。第二句，细说酒精杀毒的过程、原理。 关键词：一般、伤口、涂抹（行为）; 穿透、蛋白质、变性或失去活性（原理）第二层：生活中不同酒精产品杀毒效果比较及影响要素：第三句，提起三种酒精产品。第四句，细述三种酒精产品的杀毒效果。第五句，医用酒精浓度与杀菌效果的关系。 关键词：浓度、含量20. （5分）（1）尽量坚决（2）摸接触（3）休息栖息（5）万一如果（5）通报举报（每处1 分，词语能表达同等意思和语体色彩即可得分）【解析】得
41、体一般要考虑对象、场合 、目的、表达方式（书面语体或口语语体）等。第一处“尽量”不符合倡议书场合和目的，“拒食野味”不应是“尽量”去做的事，而应该是“ 坚决”去做的事。第二处“摸”是口语，不符合倡议书的书面语体，“近距离接触”是医学惯用表达，故应改为“接触”。 第三处“休息”不应用于野生动物，不合对象，应该为“ 栖息”。第四处“万一”是口语，不合倡议书语体，应改为“如果”或“ 倘若”。第五处“通报”适用于行政机关等，不适用于市民对执法部门，用错对象，且意思也不够准确，应改为“举报”。）21.关于题意理解：作文题目由材料、引导语和写作要求三部分构成。材料由四则体现语文学习重要性的材料组成，第一则
42、为日常生活材料，第二到第四则为时事材料。语文核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养，四则材料分别突出语文学科核心素养的四个方面:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。第一则材料强调学习语文可以提高学习能力。引用的是生活中关于语文学习的一种普遍现象，通过老师对学生审题能力的忧心，体现语文学习语言建构与运用的能力的重要，即语文学习要求掌握的听说读写的能力，是学习其他学科知识的前提，只有学会正确有效运用祖国语言，才能有效进行其他学科的学习。第二则材料强调学习语文可以提升思维能力。引用钟南山院士对语文学习的态度：学好语文才能对事情进行分析，进行综合和总结。体现语文学习的思维发展与提升的能力，即语文学习可以让学生获得逻辑思维、辩证思维等思维能力，；第三则材料强调学习语文可以提高审美能力。通过武汉32 幅海报上各具特色的感恩美言给人带来的美的享受与力量，体现语文的审美鉴赏与创造功能，即语文学习可以掌握表现美和创造美的方法。第四则材料强调学习语文可以传承传统文化。材料引用外交官耿爽完美运用国学精华进行外交活动的事例，由网友的感慨明确学习语文的重要性，即语文学习可以继承和弘扬中华优秀传统文化等，提升中国的文化自信。四则材料各有侧重，指向明确，阅读上不设难度，内容为日常生活和时事，能有效引起学生的共鸣，引发学生的感触与思考。