1、连加连减教学设计一、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书第一册72页二、教学目标：1、知识与技能目标：知道连加、连减的含义和运算顺序，能正确进行口算。2、过程与方法目标：在生活情境中学习，使学生喜欢学习、乐意学习，感受数学与生活的密切联系。3、情感态度价值观目标：学会用数学的眼光看待问题以及运用数学的思维解决问题。初步体验运用知识解决问题的乐趣，增加学习的动力与信心。三、教学重难点：、重点：用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义；掌握运算顺序。、难点：连加、连减的运算顺序。四、教具准备：多媒体课件、小棒、圆片、算式卡片、动物头饰等五、教学过程 ：（一）情境引入，激发兴趣师：芳芳是一个爱
2、劳动的好孩子，有一天她看见草地上的小鸡饿了，就拿来米喂小鸡，请同学们看画面（出示多媒体课件），图中有几只小鸡？（5）师：认真看发生了什么事？谁能把图意叙述一遍，提出一个数学问题？生：草地上原来有5只小鸡，先跑来2只，又跑来1只，现在草地上一共有几只小鸡？师：谁能列出算式？生：5+2+1 （齐读算式）师：像这样一个数加上一个数再加上一个数，叫连加（板书课题）。（二）探究新知，动态生成、主动探究连加师：那连加算式应该先算什么，再算什么呢？请同学们和同桌说一说自己是怎么算的。生：师板书：在5+2的下面划一条横线，并把得数7记录在横线下面，再在7+1的下面划一条横线，写出得数8。师再演示一遍课件加深算
3、理。2、巩固练习：学生摆小棒，先摆出3根小棒，再摆出2根小棒，最后摆出1根小棒，一共是几根小棒？怎样列式计算呢？3、学习连减（）师：现在我们来看看小鸡们在做什么？（课件演示：原来有只小鸡，先跑了2只小鸡，又跑了3只小鸡。）师：请小朋友先自己说说图意，再列出算式。师板书：8-3-2=a、指名读出算式，同学们再齐读算式。b、谁能给这个算式取个名字？板书课题：连减c、谁愿意说一说像这样连减的算式应该怎么计算？师板书：在8-3下面划一条横线写上5，在5和2的下面划横线，相减得3。4、巩固练习：学生摆圆片，摆出9个圆片，先拿走5个，再拿走2个，还剩几个？怎样列式计算？5、师：请小朋友说一说生活中你用连加
4、连减来计算的问题？（三）动手操作，体验连加连减1、做72页“做一做”2、游戏： 森林里的小动物迷路了请你把它们送回家好不好？请一些学生拿算式卡片计算后找得数相同的贴到黑板上。3+4+3= 7+2+1= 2+2+4=833= 1027= 1062=806=3、做74页7：填上数使横行、竖行的三个数相加都得9。4、做起立游戏：请1名同学起立，再请他前面的3名同学起立，他后面的4名同学起立，现在一共有几名同学起立？怎样列式计算？请2名同学先坐下，再坐下3名，还有几名同学起立？怎样列式计算？再请5名同学起立，3名同学坐下，还有几名同学站着？怎样列式？这是我们下节课要学习的加减混合算式。（四）课堂小结通过这节课的学习，同学们学会了什么知识？学得开心吗？
