1、 连加、连减、加减混合教学目标：1. 引导学生经历从实际情景中抽象出连加连减计算的过程，理解连加连减计算的意义。2探讨连加连减计算的方法，能正确地计算10以内的连加连减计算。教学重难点：1.重点：（1）用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义；（2）掌握运算顺序。 2.难点：连加、连减的运算顺序。教学过程：活动1【导入】连加、连减 一、课前预习：1、看图学习第40页例1、2。2、算一算：(1)3251(2)2463(3)9274(4)8352计算后想一想:每组中的2题之间有什么联系？活动2【讲授】连加、连减 二、自主学习、合作探究：1、认识理解连加。（1）课件演示P40页例1主题图，引导学生观
2、察情景图。师：看，空中、树上、地面上各有几只鸟？师：数一数，树上、地面上一共几只小鸟？（6只）用什么方法计算？师：同学们仔细看，又飞来了几只？（3只）现在一共是几只？（9只）用什么方法计算？（2）引导学生观察算式。学生汇报结果，老师纠正并出示：423（3）动手操作，合作探究计算方法。分组摆小棒研究连加计算方法，老师巡视指导。 小组代表演示摆法和算法。提问：想一想423先算（ ）加（ ）得（ ），再用（ ）加（ ）等于（ ）。小结：三个数连加，先用前面的两个数相加，再用得数加第三个数。2、认识理解连减：（1）课件演示P40页例2主题图，引导学生观察情景图，引出（9-2=7，7-3=4）：引导学生观察这两组算式，发现了什么？学生汇报结果，老师订正并板书：9-2-3（2）动手操作，合作探究连减的计算方法。分组摆小棒研究连减的计算方法，老师巡视指导； 请小组代表汇报摆法和算法；出示想一想：9-2-3先算（ ）减（ ）得（ ），再用（ ）减（ ）等于（ ）。小结：三个数连减，先用第一个数减去第二个数，再用得数减去第三个数。活动3【练习】连加、连减 三、巩固练习：、摆出3根小棒，再摆出4根，再摆出1根，一共有多少根？同桌一起摆，在根据摆的过程列式计算。拿出根小棒，先拿走2根，再拿走4根，还剩多少根？同桌人合作，一人摆一人列式计算。四、课堂达标检测：24315 323922 86 9
