1、“玩具”教学设计【教学目标】1在学生原认知的基础上，通过从数量抽象到数的过程，使学生体会数字的意义。能认、读、写15各数，知道15的数序，2通过观察、比较、操作等实践活动， 培养学生初步的观察能力和动手操作能力，建立初步的数感，渗透数形结合的思想 。3 通过用数来描述生活中的物体，使学生初步感知“用数学”的乐趣，让学生感知生活中处处有数学。【教学重、难点】15的基数意义和写法。【教具准备】教师准备电脑课件，玩具图，数字卡片；学生每2人一组准备一份学具：小棒、圆片、小三角形等学具若干，白纸2张【教学过程】一、导入今天我们要学习“玩具”这节课。（板书：玩具。）小朋友们，你们都喜欢玩玩具吗？你们都喜
2、欢什么玩具啊？淘气带来了他们的玩具，你们想知道都有哪些玩具吗？有什么呀？二、新授1.点数出示主题图。师：谁愿意带着同学一起数一数每种玩具有几个？学生汇报。按学生的回答在黑板上展示实物图片。教师和同学分别带领全班点数数量。边贴边数一数15。2.认识数（1）刚才你们找出了图中这么多物体，你最喜欢哪个呀？有很多同学都说喜欢小飞机。小飞机有几架？摆：你能用学具盒里的学具表示出来吗？2个圆片能表示吗？为什么？强调：和小飞机的数量相同。贴在黑板上画：能画一些和小飞机数量相同的物品来表示吗？动手画。强调：他画的真简洁，几个简单的图形就表示了。（贴在黑板上。）手：除了摆和画，你们还有其他的方式来表示吗？（师出
3、示手指）行吗？伸出手指，和老师一起数数。数字：两架小飞机，刚才咱们摆的学具，画的图形，伸出的两个手指，都可以用数字几来表示？数字2：这个数字2除了能表示这些，还能表示什么？（2）还有很多同学喜欢别的玩具呢。请你从剩下的这些物品中选一个物品，藏在心里，想办法让别人猜出你想的玩具是什么。你可以摆，也可以画，还可以用其他的方式，但是一定和你喜欢的物品数量是一样的。刚才同学说了这么多，你想想对你有什么启发。想好了？开始吧。汇报。教师直接呈现学生作品。摆的：出示在实物投影上。（或贴黑板上。）师：他喜欢的是什么？你是怎么知道的？师：几个与图中xx的数量相同，就可以用它来代替。 这几个图形，除了表示xx，还
4、可以表示什么？（猜中了把它贴在黑板上。）画的：贴在黑板上。师：他喜欢的是什么？你是怎么知道的？为什么你画的就表示图中的xx呢？除了画，还可以画什么？（贴在黑板上。）手：他喜欢什么？数字：他喜欢的是什么？师：x这个数字除了表示x个xx，还能表示什么呢？贴全数字：你知道其他这些玩具都用什么数字来表示吗？读一读。（任意指。）3.写数这些数字你们都认识了，你们会写吗？快拿出你这张纸。你们看这里有1个机器人，1个圆，他们都可以用数字1来表示。把1写在田字格的左半格中，1像小棍直直的。请你描一描，写在纸上。咱们再来看2，2可以表示什么？怎样能写好2呢？（学生说。）指导写数。2像鸭子水里游。鸭子的头弯一些，
5、身体平平的。你觉得写的3时候要注意什么？试着写写。说一说。剩下两个字最难写，请你先仔细观察字头，想一想，怎样才能写好它们。试着写写。找写得好的介绍写法。预设：1像小棒，2像小鸭，3像耳朵，4像小旗，5像秤钩等。三、巩固练习完成书后练习。1.写数比比看谁写的准。师：3除了能表示3个苹果，还能表示什么？看三角写数。这里为什么写1？看黑三角是几就写几。2.数一数，画一画，写一写你看懂了吗？说一说。独立完成。3.看数涂一涂四、数序现在我们对15这5个数字的了解越来越多了，咱们来读一读这些数。1，2，3，4，5。（我们是按什么顺序读的？）5，4，3，2，1。（你们知道这是怎么给数字宝宝排队的吗？）你知道比2多1的是几吗？谁在3的后面，在5的前面。五、全课小结你有什么收获？
