1、 比较教学目标：1、认识“”、“”、“”符号，并会正确书写、使用。2、理解“”、“”、“”三种符号的含义及其作用。3、会用语言来描述5以内数的大小。4、通过实践操作让学生掌握多种比较方法，初步培养学生具有辨证唯物思想。教学重难点：比一比的方法以及正确书写教学过程：活动1【导入】创设情境 师：美丽的春天到了，花园内开了许多美丽的花，花儿真美，引来了许多可爱的小动物，瞧，谁飞来了？师：你能用哪些数字表示图中的小动物和花？（学生数并且填在书上）学生用学具摆花儿和动物，并且比较多少。小组交流后学生汇报自己的摆法和结果师：怎样更容易看出物品的多少？师：今天，我们要学会一个一个对着摆的方法来比较物品的多少
2、？活动2【讲授】探索新知 （一）教学例1。1、比较同样多动手操作；一个一个对着摆花和蜜蜂，观察，你发现了什麽？师：蜜蜂的只数3，花儿的朵数也3，3和3同样多，我们就说3等于3，用3=3表示，中间的符号是等号，学生练习读并且书空。练习：老师摆4个圆，学生摆同样多的三角形，说谁和谁同样多，几等于几？你能再说一个几等于几的式子吗？2、比较多与少动手操作：一个一个对着摆蜻蜓和蜜蜂，你发现了什麽？师：蜻蜓的只数是4。蜜蜂是3，4比3多，我们就说4大于3，写作43，中间的符号是大于符号。学生练习读，并且书空。蜜蜂的只数是3。蜻蜓的只数是4，3比4少，就说3小于4，写作34，中间的符号是小于符号。学生读并且
3、书空。3、观察讨论43，34，你发现了什麽？学生观察教师的板书：4334讨论:我发现了蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4；学生多读几遍儿歌，并用同样的学习方法比较花儿和蜻蜓的大小。儿歌：开口朝左是大于，开口朝右是小于。大口对大数，尖尖对小数。花儿和蜻蜓的比较方法一样，你会吗？（二）教学例2。1、教师在田字格里示范书写“”、“”、“”符号，并强调笔顺。2、学生独立在田字格里书写“”、“”、“”符号，教师巡视指导，及时纠正错误的书写笔顺。活动3【活动】动手操作 1、摆3个圆，5个三角形，比较大小，在书上填写。2、练习：（1）摆3个圆，5个三角形，比较大小。（2）11页1，图上画了什么？比较小狗和小猫的数量，再填一填。活动4【练习】巩固练习 1、完成课件上的练习题。2、填空，13页4。3、卡片游戏，11页2。4、开放练习，13页5。5、比较生活中的物体。
