1、 比较教学目标：1.经历实践操作与观察，知道“同样多”、“多”、“少”的所表达的含义。2.初步认识一一对应，学会运用一一对应的方法比较物体的多少。3.初步运用自主探究、合作交流的学习方式，体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验学习的乐趣，培养学生的语言表达能力。教学重难点：重点：引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。难点：让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、和比较的能力。教学过程：活动1【导入】新课导入 1.（课件出示教材12页主题图）师：从图中你们能看到了些什么？（学生可能会回答：有蜜蜂、花朵、蜻蜓、）师：观察得真仔细，昨天我们已经学习了数数，你们能用昨天学到的本领来数一数它们
2、各有多少吗？）（学生回答：3只蜜蜂、3朵花、4只蜻蜓）学生回答时，教师贴上相应的图片，并板书数。（设计意图说明：通过孩子们喜欢的图画，即帮助了学生复习了旧知识，又激发了他们学习的积极性和兴趣，让他们在愉悦的学习情境主动的参与到学习过程中，符合了学生的年龄特点，同时也培养了学生的观察能力和语言表达能力。）2.揭示课题：比一比它们谁多？谁少？（教师板书课题）活动2【讲授】互动新授 （一）认识同样多1.学习“一一对应法”师：把花和蜜蜂来比一比，你妹发现了什么？学生直接观察，发现它们的数量是相同的。师:谁能把它们摆一摆，让大家一眼看出它们数量同样多。学生拿出花和蜜蜂的图片，同桌互相摆一摆，教师巡视指导
3、。师：谁能上黑板来摆一摆。一学生在黑板上一一对应地摆出蜜蜂和花的图片师：请同学们说说他摆得好吗？好在哪里？（引导学生观察发现一一对应的特点：一个对一个，对得整齐，看得清楚。）师总结方法：这样一个对一个，对得整齐让我们看得清清楚楚，这种摆法就叫“一一对应”法，让我们一起来学习“一一对应”法吧。学生用“一一对应”法摆花和蜜蜂的图片。2.认识同样多学生读一读：蜜蜂和花同样多，3和3同样多。3.认识等号师讲解“=”号的书写格式；教师先示范写，学生边读边写。师引导，蜜蜂和花同样多可以写成“3=3”并让学生说说哪种方法简便。（设计意图说明：通过学生的动手操作实践，去感悟同样多，培养了学生操作能力和语言表达
4、能力。）(二)、认识多与少师：请同学们用一个对一个的方法比较蜻蜓和蜜蜂，仔细观察，你能发现什么？学生摆蜻蜓和蜜蜂图片，发现蜻蜓比蜜蜂多一只。师讲解：一对一比较发现，蜻蜓的只数是4，蜜蜂的只数是3、蜻蜓的只数比蜜蜂多，4比3多，我们就说43，中间的符号“”叫大于号。我们用顺口溜来记忆大于号：大口子朝前是大于。学生说口诀练习写大于号，记忆大于号。师讲解：蜜蜂比蜻蜓少，3比4少，我们就说3小于4.写作“34”中间的“”号是小于号。我们用口诀记忆“小尖尖在前面”来记忆小于号。学生说口诀练习写小于号，记忆小于号。师：观察34和43说说你的发现。（学生回答：大于号和小于号方向相反）师强调：开口朝大数，尖角朝小数。练习：（摆一摆，填一填，让学生用刚刚学过的方法摆摆三角形和圆，教师巡视指导。）（设计意图说明：通过观察感悟“多”与“少”，通过操作复习巩固多与少，培养学生观察和语言表达能力，让学生体验在合作中带来的乐趣和收获。）活动3【活动】巩固拓展 1.小游戏（指导学生完成教材13页“课堂活动”2、3题）2.数一数，比一比（课件演示）3.把0-5的数字打乱，让学生在按从小到大排一排。
