1、教学课题操场上（解决实际问题）课时进度1课时课型特点教学目标1、 通过观察、比较、摆学具等活动，能学会解决“谁比谁多（少）几“的问题2、 进一步观察方法3、 初步形成操作和口头表达的能力教学重点能用所学知识解决谁多谁少的问题教学难点用完整的语言表达两者之间多几、少几的关系教学（具）准备教材相关情境图教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图 一、创设情景，导入新课二、学习新知，解决问题三、练一练 学生积极参加活动，认识思考老师所提出的问题1、 看情景图，思考里面会有那些数学问题2、 汇报问题 操场上一共有多少人？ 学生有几人？老师有几人？ 学生比老师多几人？老师比学生对几人？3、 汇报
2、结果：一共有10人，学生有8人，老师有2人，学生比老师多6人，老师比学生少6人等等4、小组合作，探究方法5、指名回答，汇报想法，列出算式：8-2=66、独立完成，汇报：女同学有5人，男同学有3人。列式：5-3=27、比较两个问题，明确：这两个问题提问的方式不一样，但意思都是一样的，解决方法也一样，结果也一样8、相互交流，相互解决问题全班交流1、 与同桌合作，拿出学具摆一摆，交流结果，再完成填空2、 合作探究，提出问题，解决问题 图上信息：图上有7只小鸭，三只大鸭 提出并解决问题 一共有几只鸭子？列式：7+3=103、 与同桌交流图意，独立提出问题、解决问题 有8个小朋友、10把椅子、每人坐一把
3、，还剩几组织学生进行投球比赛：请两名同学上台，在指定的地方往一篮子投球（一黄一白）。教师下口令，两名学生开始投球。下面的同学击掌为他们加油，在规定的时间里，投的最多的获胜。比赛结束后，教师提：谁投得多（少）？谁比谁投得多（少）？总结游戏，引入新课：这节课我们就要用刚才的观察方法来学习谁比谁多（少）几的问题1、 课件出示情景图，教师用生动的语言讲述主题图中的情景：下课铃响了，老师和同学们在操场上进行课间活动。瞧，他们有的在踢毽子，有的在数各数，有的在记录，玩得多高兴呀！2、 看看这幅图，老师想到了很多有趣的数学问题，你们猜猜，老师要提什么数学问题？3、同学们能提出这么多问题，真了不起！那么怎样解
4、决这些问题呢？4、你是怎么知道，学生比老师多6人的呢？5、要求学生比老师多几人，怎样列式？你是怎么想的？6、试一试：女同学比男同学多多少人？你是怎么想的？7、出示问题：男同学比女同学少多少人？小结：这两个问题中，谁比谁多和谁比谁少说法不同，意思都是一样的，所以结果都一样8、你还能提出什么问题？你能解决这些问题吗？1、 第1题让学生拿出学具摆一摆，再完成填空2、出示第2题图，引导：在图上你看到了什么？你能提出什么问题？参与学生小组活动，适时给与必要指导3、让学生看图，交流图意，提出问题、解决问题以游戏导入新课，激发学习兴趣训练学生根据情景图自主提出问题、解决问题的能力解决两个不同的问题，体会比较多少的不同表述方法进行多种形式的练习，巩固提出问题、解决问题的能力四、实践活动把椅子？列式：10-8=21、 小组合作，完成调查活动，自己提出问题、解决问题2、 全班活动，做游戏1、 小调查：调查小组男生、女生各有多少人，提出一个数学问题，并试着做一做。2、组织学生做游戏：自由结组，想比什么就比什么，想跟谁比就跟谁比。通过多种活动培养学生的应用能力作业设计：板书设计： 解决实际问题 老师有2人，学生有8人。男生有3人，女生有5人。1、 学生比老师多几人？老师比学生少几人？8-2=62、 女生比男生多几人？男生比女生少几人？5-3=2备注：
