1、教学课题前后课时进度1课时课型特点教学目标1、 会用前后描述物体的位置，理解其空间位置的向对性2、 在具体活动中，体验前后的位置与顺序，培养初步的空间观念3、 初步培养按一定的顺序进行观察的习惯4、 在活动中知道保护动物就是保护人类自己，懂得要热爱大自然教学重点理解前后的位置概念，培养初步的空间观念教学难点体会由于参照对象不同，前后顺序具有相对性教学（具）准备多媒体课件教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图 一、创设情景二、探索新知三、练一练 1、 知道这个故事的学生起来大声的讲给大家听2、 大胆想象，说出不同的情形3、 初步认识前和后1、 看图，在小组内交流看法，全班汇报，用前和
2、后介绍比赛情况2、 独立思考，积极提问。如：小兔的前面是谁？后面是谁？小乌龟的前面是谁？后面是谁？3、 交流、汇报：小兔的前面是小松鼠，后面是小乌龟，小乌龟的前面是小兔，后面是蜗牛4、 积极参加赛车比赛踊跃报名参加做游戏，说说自己的前面是谁，后面是谁配合指令全部向后转，再说一说自己的前面是谁，后面是谁5、 看图，独自完成填一填，不会早的及时请教老师或同学6、 积极思考，提出问题，解决问题。如： 3号车的前面是谁？后面是谁？ 4号车的前面是谁?后面是谁？1、 先在小组内说一说，再指名全班说2、 看图回答，小红的前面还有3个人积极思考，提出问题，并尝试解答1、 同学们听过龟兔赛跑的故事吗？谁来给大
3、家讲一讲2、兔子跑得快，由于骄傲自满，反而落在乌龟的后面，兔子认识到自己错了。后来，兔子、乌龟又进行了第二次赛跑，谁能说说会有什么结果呢？3、两次比赛中，龟兔的前后顺序发生了变化，那是因为它们俩的位置改变了。刚才也有同学少到了前和后，这就是我们今天要学习的内容1、 让学生观察画面，课件呈现5个小动物塞跑的情景，引导交流：小鹿在最前面，谁在它的后面？小松鼠跑第几？小兔跑第几？2、 你还能提出哪些数学问题？3、 谁能回答这个问题？4、 同学们的表现真不错！现在我们来进行赛车比赛 让5名学生沿教室过道进行赛车比赛 在某一时刻停下，让其中的学生说出自己的前面是谁？后面是谁？再让其余同学说出谁在谁的前面
4、，谁在谁的后面，说得越多越好。 如果发家全部向右转，前后顺序有什么变化呢？是怎样的情况呢? 5、 小动物们也在进行赛车比赛，咱们快去看看他们的比赛情况怎么样？6、 你还能提出哪些数学问题？你能回答这些数学问题吗？ 指多名学生回答，引导学生提出不同的问题并解决1、 第1题：让学生说一说自己的前面是谁？后面又是谁？2、 第2题 小红的前面还有几个人？ 你还能提出什么数学问题吗？又怎么解答呢？按照以上的方式做剩下的练习通过讲故事、续故事引入课题，激发学习兴趣看图获取信息，用前和后进行描述，发展空间观念始终让学生在生动的情景中学习新知，体会前后的绝对性和相对性训练学生提出问题、运用已学知识解决问题的能力通过练习巩固学生对前后的认识和理解四、数学故事先看懂两幅图的意思，独立想一想该怎么讲好这个故事，在小组内试着讲一讲，再全班讲，评比看谁讲得好出示数学故事主题图，引导学生根据这两幅图讲一个有趣的故事 要求：讲故事时，要用到前和后讲故事，活跃课堂气氛，巩固新知作业设计：板书设计： 前后 森林运动会： 小鹿在最前面，谁在它的后面？小松鼠跑第几？小兔跑第几？小兔的前面是谁？ 后面是谁？小乌龟的前面是谁，后面是谁？.备注：
