1、 不进位加法和不退位减法教学目标：（1）认知目标：加深对20以内数的认识和组成。理解不进位加法的计算方法，能正确进行口算。（2）能力目标：培养口头表达能力。（3）情感目标：培养学生独立思考，团结互助的良好习惯。教学重难点：重点：掌握不进位加法、不退位减法的口算方法难点：正确进行不进位、不退位减法加法的口算。教学过程：一、复习导入1、口算（以开火车的形式）。9-5= 7+3= 8-2= 4-4=8+1= 4+6= 10-9= 3+6=填空。（1）1个十和9个一组成的数是（）。 （2）6个一和1个十组成的数是（）。 （3）13是由（）个十和（）个一组成的。 (4)19的个位上的数字是（），十位上的
2、数是（）。 （5）1个十是（），2个十是（）。4、 引出课题：20以内不进位不退位加减法新知探究1、新授1：教学例题4 一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生都学会，在这里仍采用老师引导。师：（出示卡片13）这是多少？师：请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？小组讨论 学生回答教师板书：10+3师：等于多少？为什么？你是怎么想的？指导学生看图列出两道减法算式板书：13-3= 13-10=师：怎样算？ (4）教材第78页得“做一做”第1题 指名让学生看左图，说说图意，再把下边的算式填写完整。再指名学
3、生看右图，再把算式填写完整。2、新授2：教学例题:5教师拿出计数器，先拨出11，再在个位上添上2颗珠子，根据拨出的过程说出一道加法算式。师：说得真棒，我们一起来看加法。每一个加法家庭里都有几个成员，科学家给他们起的都有名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。（边说边板书）你们认识他们了吗？谁愿意再来介绍一下生师：小朋友们起的名字都很好听，但如果每个人都用自己起的名字，方便吗？为了使用方便，科学家们也给它们统一起了名字，减号前面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。（3）完成教材88页“做一做”的第2题。三、动中体验排队问题，看图体验交流信息 （一）认真观
4、察情境图，看一看你发现了什么?小组交流一下：图上的小朋友在干什么?小丽排第十，小雨排第几？要解决的问题是什么?你有办法解决吗？和同组的同学说一说。 动手操作，合作交流1独立操作2组交流：怎么排的？3. 汇报操作结果。 问：用数数的方法时，重点要注意什么？ 引导学生明确，数的时候不能数错，不能数10和15两个数。 强调：为什么不能数10和15？引导学生说出，题目要求数两人之间的人数，所以不能数10和15.4点讲解用列式解决的方法15-10-1=4 为什么要减1，减10又是什么意思？ （二）游戏活动，运用新知请15个同学上台排队，并指定两人说说自己从左往右的位置，台下同学闭眼睛猜测。再说出两名同学之间有几人。四、全课小结 同学们，今天我们学习了20以内不进位不退位加减法，认识了加法和减法算式中他们的名字。
