1、 8、9的加减法教学目标：1、利用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动，能让信息技术和教学 活动融合运行，凸显信息化教学的优势。2、通过观察操作，正确计算得数是8、9的加减法。3、通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。教学重难点：利用“一图四式”掌握8、9的加减法，掌握8、9的加减法的算法，并能正确的口算。教学过程：活动1【导入】导入 1、口算。25 16 34 5162 73 64 752、师：孩子们前面我们学习了7以内的加减法，今天我们来学习8、9的加减法。有兴趣吗？师板书：8、9的加减法。活动2【讲授】、讲授： 创设情境，激发兴趣。谈话引入师：小朋友，你最喜欢什么动物
2、？ 生：猫、狗、小白兔、鸭子等。出示课件：8只鸭子情境图。要求：用手中的8根小棒代替8只鸭子，动手帮它们分一分吧！2、分一分，算一算。（1）动手操作，探索算法。 指名汇报：师板书： 8 8 8 8师：我们就以8 来谈谈吧。我们知道6和2合起来是8，也就是说6根小棒和2根小棒合起来是8根小棒，能不能用一个加法算式表示呢？指名回答：62 26师：用什么方法算出来的呢？师：你会根据“628”写出两道减法算式吗？（2）引导学生体会算式之间的联系，以及算式表示的意义。师板书：8 8师：说说为什么要这样写算式？ 指名回答：（老师引导）6根小棒与2根小棒合起来是8根小棒，从8根小棒中拿走6根小棒，就只有两根
3、小棒了，所以862，从8根小棒中拿走2根，还剩6根小棒，所以826。（3）看图写算式（出示课件）活动3【活动】活动 3、摆一摆，算一算。（1）引入情境，探索新知。师：又来了一只鸭子，数数看，现在有几只鸭子？生：1、29只。师:如果还是要把这9只鸭子分成两组，你会怎么分呢？（2）用9根小棒代替9只鸭子根据前面的分法摆一摆，老师巡视。（3）指名回答（让学生说出表中不同的分法）。（4）老师归纳9的8种分法并出示课件（见35页）。师板书：用方格图表示9师：大家从分的过程和这个表中可以发现什么？生1：上面排的数逐渐变大，下面的数就逐渐变小。生2：相对的上下两个数相加都得9。生3：一边每次曾加一个，另一边
4、就要减少一个。（5）要求学生写算式。师：根据刚才分小棒和填表你能写出哪些有关9的加减法算式呢？师强调：9分成1和8，是一组对子数，2和7是一组，3和6是一组，4和5是一组。比如，9分成1和8，写出的算式是：189 819 981 918，要求只选一组对子数写4道算式，并填写例2的几个算式，指名回答。老师板书：9 9 9 9师：为什么只写了4组呢？生：因为有几组对字数意思是相同的，只是数的位置不一样。比如： 9分成1和8，9分成8和1，它们的4道算式是一样的。归纳：根据一幅图写4道算式，两道加法算式中，相加的两个数交换位置，得数不变；减法就是用加法中的得数分别减去其中的一个数，得另一个数。师生活动：活动1：做游戏：老师出一个数，学生出一个数，这两个数相加得8。活动2：做游戏：老师出一个数，学生出一个数，这两个数相加得9。活动4【作业】练习作业 练习：1、教材36页课堂活动第1、2、3题。五、测试：1、本节课你学到了什么？有什么不懂的吗？2、98 96 94 5882 83 94 95六、作业：38页练习六第1题。
