1、 7,6加几教学目标：1、学生运用9、8加几的各种运算方法，正确计算7加几，6加几。2、在多样化计算7加几的方法中，培养小孩的迁移运用能力和创新思维，训练孩子思维的灵活性。3、在方法多样化的算法中，让孩子在观察、讨论、交流中，逐渐优化出用效率比较高的凑十计算法计算该类题。培养孩子的自主探究能力。教学重难点：1、用效率比较高的凑十计算法计算7/6加几、2、能准确计算7/6加几、教学过程：一、开始：孩子们，你们好。大家比一比谁坐的最端正。大家都很精神。（自然集中学生的注意力。）二、导入：（放葫芦娃影片的剪辑和插曲）解说：在一座神奇美丽的高山下，住着善良勤劳的乡亲们，可山上的蛇妖鬼怪们无恶不作，常常
2、下山来抢粮食吃小孩，村中有位老爷爷和他种出的葫芦娃，长期与蛇妖拚打撕杀，保护着乡亲们。可老爷爷被蛇妖捉去了，你们说怎么办？学生：救出老爷爷。师：对，今天请你们这些智慧勇士们协助葫芦娃救出老爷爷好吗？（创设情景，故事激趣，激发孩子的正义感，让孩子自觉参与，积极主动的学习。）三、教学过程：1、教例一：75师：看葫芦娃着急的冲到妖洞门前，洞口有一道题：“左有7座山，右有5座山，要想进洞去，请问共有几座山？”、怎样列式？（75）还可怎样列式？（57）、75得多少呢？快算算吧。方法越多，门开的越快。、在你们说出的方法中，你最喜欢用什么方法？最喜欢用凑十法的举手。着重强调凑十法。看看刚才的同学把谁凑成十的
3、？（）与7凑成十？分谁？怎么分的？然后怎么计算的？、怎样用凑十法计算57呢？如果老师想把5凑成十，怎么计算？、比较7557算式有什么相同或不同？结果怎样？知道8513可以很快知道58（）呢?计算方法有什么不同？说明凑十法既可分7，也可分几?、配音:葫芦娃说：我胜利了。师：诶，我们的帮助真有效。(此例让孩子尽可能的说算法的多样性，再探究寻找较好较快的计算方法。明确两个加数交换位置和不变，运用在计算中可想一个加法算另一个加法。培养孩子的自主探究能力。)2、教例2：7+46+77+7师：葫芦娃进入洞门后，来到一座石桥上。桥上有3道题的障碍物，为了让葫芦娃过桥救出爷爷，我们必须推倒障隘物。孩子们赶快在
4、作业本上用喜欢的凑十法算算3道题吧。、孩子们，让我们一起来推障碍物吧。74等于几？用凑十法怎么算出的？67等于几？知道了67等于13，可以很快的算出另外哪道加法算式？77等于几呢?（例二：注重进一步沟通所学知识的内在联系，提高学生对进位加法计算方法的掌握和熟练。）3、教例3:65葫芦娃过了桥，来到一间黑屋里。（配音：这屋黑黢黢的，让我一口气点燃蜡烛吧。）师：蜡烛真美呀！你能仔细看图，提出数学的加法问题来吗？师：怎样列式呢？还可怎样列式？师:算算结果。三、巩固练习。1、一道金光，（我是智慧天神，要想救爷爷，还得过我这一关。）师：孩子们，算出爷爷的题，葫芦娃将变得力大无穷。你们有信心过关吗？一起来
5、吧。7+55+78+77+87+66+77+47+77+99+7学生边算边订正。全班学生对就说“过”。不对就改正。、79算理：7361697算理：91616两种算理比较，优化出把较大的数凑成十，分较小的数，比较容易准确。（复习巩固所学知识，再次优化计算方法。）2、师：孩子们，看看我们的帮助如何？嘿，葫芦娃一掌劈死了蛇精，救出了爷爷。高兴吧！让我们一起唱凑十儿歌，表达我们由衷的高兴。一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。3、完成数学书97页的4题，找朋友（连线）。以组为单位，准备几套卡片。全班学生一人一张卡片在组内找朋友。再请一组上台展示结果，全班订正。
6、（让学生用喜欢的游戏形式进一步熟悉计算方法的灵活运用及知识间的沟通。）4、复习巩固6、7、8、9加几的算式。（数学书96页练习十二第3题。）、哪两个组可坐一辆车？两个组一共多少人？（只开出一辆车。）师:孩子们，请带上你交的朋友跟老师坐车旅游去吧。如果两个组坐一辆车，可怎样安排？现在学习小组赶快行动，给老师找出各种安排方法来，组长做好记录。老师将根据每个小组的成绩给予奖励。订正：投影打出部分组的成绩，学生老师共同评改。、哪两个组坐一辆车最合适？（开出3辆车。）师：嘟嘟，车来了。现在每车准载15人，哪两个组坐一辆车最合适？、准载15人是什么意思？、请学生说说怎么安排的？（此题，采取小组合作的方式，既培养了学生的合作学习，又提高了学生解决问题的能力，同时达到了巩固新知，复习旧知的作用。）总结：孩子们，这节课大家勇敢机智，学到了不少的知识，希望大家用所学的知识，去帮助更多善良的人们。现在，大家就乘着旅行车奔出教室去过自己快乐的课间十分钟吧！下课。
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