1、 6-10的认识教学目标：1.通过实例知道“数”除了可以表示数量多少，还可以表示位置和顺序。2.通过比、划、数、游戏等活动建立数形结合在具体情境中感受“几”和|“第几”的区别；能正确使用“几”“和第几”来表示数量的多少教学重难点：理解“第几”和“几”的意义和表示方法教学过程：活动1【导入】一、创设情景导入 师：同学们，今天老师要带大家去个非常好玩的地方，你们想去吗？ 生：想师：好，我们现在先来完成这个才能去，（出示课件）让生齐数010（顺数、倒数）活动2二、探索新知 理解区分“第几”和“几” 1、出示课件，例5主题图师：今天的动物园可热闹了，因为他们正在举行激烈的运动会，那我们今天要在这认识“
2、第几”和“几”2个新朋友（板书课题：第几和几）请孩子们观察，小动物们在干什么？生：赛跑师：请孩子们认真观察，终点线在哪里？（明确观察顺序）2、出示课件：生讨论的要求（同桌讨论）3、生汇报：跟大家说说你还看到了什么？生：小花鹿跑在第1生：小兔第2生：小猫第3师：你是怎么知道小花猫第3的呢？第3指谁？生：第3指小猫师：对，第3就是指小猫所排的位置师：小松鼠呢？生：第4师：那这里的第4指小松鼠的什么？生：第4指小松鼠的位置师：真能干！那第几是小山羊？第几是小熊猫呢？生：第5是小山羊，第6是小熊猫。师：那哪位小勇士来说一说第6表示什么？引生：第6表示小熊猫所排的位置。师小结：孩子们，这里的第1、第2、
3、第3、第4、第5、第6、就是我们今天认识的第1个新朋友，他们叫“第几”（板书：第几表示位置）出示课件，让生讨论：生汇报：生：小松鼠前面有3个运动员师：你是怎么知道的？生：我是看图数的。师：那小松鼠后面有几个运动员？是哪2个呢？生：有2个师小结：这里的“3个、2个、6个”他们都叫“几”它表示数量的多少，这是我们认识的第2个新朋友（板书；“几”表示数量的多少）活动3三、游戏中体会“几”和“第几” 师：孩子们，我们现在来做游戏，好吗？ 1、出示课件，齐读要求 2、叫6个同学上台排队 3、老师加入队列，从左往右数，老师第几？从右往左数，老师又是第几？ 4、让学生介绍自己的座位（位置）；竖着数，我第几？横着数我第几？活动4四、巩固练习出示课件同时让生拿出事先发的作业纸，完成。活动5五、课堂总结 说一说，你这节课学习了什么知识？
