1、 16,17,18减几教学目标：1.进一步巩固用多种方法计算16,17,18减几。2.能看懂情景图并列式计算。3.能积极参与合作学习,能在教学学习活动中获得成功体验,从而产生学习兴趣。教学重难点：教学重点:理解16,17,18减几的思考过程,并能正确计算。教学难点:沟通本单元知识的内在联系。教学过程：一、情景导入师:今天我想请同学们来当当小老师。请拿出你们自制的口算题卡来考考其他同学,谁先来?(学生上台当小老师出示口算卡片,其他同学回答。)生生互动。师:好了,当完了小老师,接下来我们就一起去探索16,17,18减几的计算方法。(板书课题)师:在探索新的知识前,我们先来做一做这几道题吧。(出示题
2、目)指生回答。(齐读算式)二、互动新授出示例1图。师:请仔细观察图,分小组讨论完成以下任务:从这幅图中,你看到了什么?你发现了哪些数学信息?你能提出什么数学问题?怎么列式?说说你是怎样计算的。生分小组讨论、交流。师巡视指导。生分组汇报。组1:要给16棵小树浇水,小红浇了9棵,小华要浇多少棵?组2:16-9=7(棵) 师板书组3:摆小棒计算。组4:破十法计算,10-9=1,1+6=7.组5:连减法,16-9=16-6-3=7.组6:推理法,15-9=6,16-9=7.组7:想加法做减法,9+7=16,16-9=7.倒数法师:同学们讲的真好,掌声送给自己吧!我们一起来读一读算式吧!(齐读算式)出示
3、例2题目。师:请看题目,独立完成后与同桌交流你是怎样计算的?快速完成。生独立完成后交流,师巡视。师指生说算法,集体订正。师总结算法,齐读算式。三、巩固练习。1.完成课堂活动第1.2题。请一名学生起来和师做示范,一人说算式,一人回答结果。然后请同桌学生进行问答游戏,最后抽取几组学生起来说。第2题请生独立完成后集体订正。2.师出示“点蜡烛”练习题。抢答小游戏,师出示题目后,哪位学生抢到并且答案正确,蜡烛就会点燃,奖励笑脸一个。3.师出示练习题。分小组讨论完成,看哪个组做的又快又准确,根据完成情况奖励不同的小旗。四、课堂小结这节课我们学习了什么?你有哪些收获?五、布置作业练习二十第1.2题。每日趣味
4、猜一猜:黄金布,包银条,中间弯弯两头翘。(猜一水果-香蕉)六、板书设计16,17,18减几(一)例1、小华浇了多少棵? 16-9=7(棵) 破十法:10-9=1,6+1=7 连减法:16-9=16-6-3=7 想加法做减法:9+7=16 16-9=7例2、说说你是怎样算的。 17-8=( 9 ) 18-9=( 9 )七 、教学反思 本节课教学目标是让学生在愉悦的氛围中运用前面所学十几减几的方法计算16,17,18减几的题,学生能使用不同方法进行计算。在实际上课中,小组合作氛围很好,积极参与讨论,写算式,完成任务。但汇报时的语言表达有困难,有的在讲述算理过程时有点困难,在教学时还应加强练习,多引导,让学生明白算理,能用所学的计算方法去解决生活中的问题。教学时要多放手,给学生更多自主学习时间,以后教学中需做好充分准备、充分考虑学情安排教学内容,加强课堂管理能力。
