1、 10的加减法教学目标：1、熟练掌握10的组成和分解的基础上，学会得数是10的加减法和10减几的减法，并能正确口算。2、培养学生仔细观察看图说图意和口头表达的能力。让学生学会独立思考和合作学习，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。3、在活动中培养学生团结友爱的精神。教学重难点：培养学生仔细观察看图说图意和口头表达的能力。让学生学会独立思考和合作学习，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。教学过程：活动1【导入】10的组成：玩找朋友游戏，复习10的组成。师出1个手指，说道：“1的朋友在哪里呀在哪里？”生出9个手指，答道：“1的朋友在这里呀在这里。1和9组成10。”师：“1和9组成10，你就
2、会想到谁？”生：“想到9和1也可以组成10。”活动2【导入】互动 小朋友们刚才对10的组成掌握得真好！1、教师出示圆圈图：9个黄 ，1个红 ，师边打手势边问：“9个黄 ，1个红 ，合起来一共有几个圆圈？” （10个圆圈）2、你怎么知道是10个圆圈？ 对！ 今天我们就来学习10的加减法。（教师板题：10的加减法）活动3【讲授】10的加减 1、看着这幅圆圈图，你还能列出其他算式吗？生可能会回答：（1）有9个黄 ，1个红 ，合起来是10个 ，9+1=10；（2）有1个红 ，9个黄 ，合起来是10个 ，1+9=10；（3）有10个 ，拿走了9个黄 ，还剩1个红 ，10-9=1；（4）有10个 ，拿走了
3、1个红 ，还剩9个黄 ，10-1=9。（生说，教师板书。最后全班齐读一遍式子。）2、同桌两人合作，左边的小朋友拿出8朵小花，右边的小朋友拿出2朵小花，一起放在桌子上。同桌互相说说这幅小花图可以表示什么意思？并列式计算，把它写下来。3、指名汇报说图意并列式计算。“你是怎样快速算出得数的？”4、生看图列式计算：你还能摆出带有10的加法算式和减法算式吗？你喜欢用小棒摆，小花摆或者数字卡片摆都可以。看看哪一桌小朋友合作得最好，写出的算式最多，把所列的算式写在作业本上。写完的小朋友可以过位置看看别的小朋友列的是不是和自己的一样，你和他说说为什么这样列。5、指名说说自己列的算式，教师板书。6、齐读所有带10的加减法算式。活动4【练习】巩固练习 1、打开课本P66，动手把这些算式填完整。2、玩“吃苹果”游戏：把算式卡片分给一部分学生，把写有得数的苹果发给另外一部分学生。拿算式卡片的学生上来，一个一个说。例如：手拿9+1就说“我想吃的苹果在哪里？”，手拿10的“苹果”跑上来答道“在这里呀在这里”。 然后全班齐读算是。3、大家来摘智慧星：看算式马上说出得数，最快的小朋友就能得到智慧星。 教学反思：10-1= 10-8= 10-6=7+3= 4+6= 2+8=10-5= 10-2= 10-3=8+2= 3+7= 6+4=10-7= 5+5= 10-9=
