1、第几学习目标会用5以内各数表示事物的顺序，会区分几个和第几个。课文讲解第18页，这是一幅常见的排队购票图。自然数有两方面的含义，用来表示事物有多少时，称为基数；用来表示事物的次序时，称为序数。本节学习自然数的另一个含义：序数含义。在孩子了解了15的基数含义的基础上，引入序数含义的内容。自觉排队购物，是一个公民应有的基本素质，在学习“第几”的过程中应适时向孩子进行遵守公共秩序、文明守纪的教育。教学建议引导孩子看图说图意，排队买票，也可说5个人排队买票，他们很遵守公共秩序，孩子还可能说我去购物也要自觉排队，这时家长对孩子的想法要进行表扬进行鼓励。好孩子是夸出来的，广大家长一定要学会经常表扬自己的孩
2、子。家长说：穿红裙子的阿姨排。家长不要把话说完，把机会留给孩子，孩子可能会接过话尾说：第1。这时，再让孩子连起来把话说完整：穿黄色裙子的阿姨排第1。若孩子不会接话，家长可以把话说完，这时不要让孩子学着说，而是直接说下一个：背包的阿姨排。这时，孩子有“排第一”的提示，有可能会接话尾。若不会，机会要继续留着，事不过三，孩子会学的可能性就大大增加了。“过三”也不会，机会还要制造，功夫不负有心人。说话时，要把人的身份定义清楚：小朋友排第3，警察叔叔排第4，还有一位叔叔排第5。接着，让孩子在方框中填上数。通过说图意和填数，孩子初次感知到，自己填的数是表示“第几”。说出谁排第二，小朋友后面的叔叔排第几，最
3、后一位叔叔排第几，并，还可扩大这幅图的使用功能。让孩子想：穿红裙子的阿姨已买好票走了，后面的人依次上前，这时，有几个人在排队？这时谁排第一？小朋友排第几？小朋友后面两位叔叔呢？继续想：背包的阿姨也买好票走了，后面的人依次上前，这时，有几个人在排队？这时谁排第一？小朋友排第几？小朋友后面两位叔叔呢？还可以让孩子说到完：最后一位叔叔买好票走了，就没有人了。多好呀！孩子可能要发现“0”了。看主题图，从左边数出3个人，小朋友排第几？从左边数出4个人，谁排第4？让孩子把所有的各种情况都说出来，在具体情境中区分几个和第几个，对自然数的基数和序数的含义在直观的感知中加以区分。“做一做”第2题，一张“全家福”
4、照片，说出小朋友和她妈妈在照片中的序号。还可利用这张照片，提出有关基数和序数含义的其它问题。如：“照片中一共有几个人？”、“从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸各排第几？”等。习题解析第7题，是关于序数含义的活动题。可用学具卡片进行练习，孩子边摆边说“红花摆在第几”。第9题，通过圈一圈、涂涂色等活动区分几个和第几个。孩子自己不会读题，家长要一边指着字一边读题目，让孩子独立思考完成。家长的读题过程将对孩子今后自己认真审题起到示范作用。学具准备家长要为孩子买至少20支铅笔，每天要为孩子削好8支铅笔。孩子手指还没完全发育成熟，写字时容易把笔芯弄折了，要教育孩子笔芯折了，就换一支笔写。可参考第39页主题图的情景购买铅笔的种类。
