1、6和7的组成学习目标熟练地掌握6和7的组成课文讲解第44页，集中安排了6和7的组成，先讨论6的组成，然后学习7的组成。主题图4个小朋友给小圆涂色，让孩子在涂色的过程中体会6的组成。课文也提供了一张直观图让孩子涂色，并示范性地写出5和1组成6，其余的由孩子自己填几和几。7的组成，通过分正方体来体现。课文先提了一个问题：7个正方体分成两堆，有几种分法？画了三个图，出示了三种分法。然后，在7的组成下面还提出了一个问题：“看到每一组，还能想到什么？”其余三种分法让孩子去联想前面的分法而自己得出。教学建议看图说图意，图中4个小朋友给小圆圈涂色的画面。然后让孩子先观察表中的圆涂色，5个涂色，1个没涂色，一
2、共有6个，由此体会到5和1组成6，与数的分解图联系起来，看着数的分解图说5和1组成6。根据前面学习内容的启示，让孩子并边继续涂色，边填6的组成，让孩子更直接地体会6的组成。填完整之后，再比较6的组成，引导孩子明白至于1和5、2和4组成6可由前面5和1、4和2组成6直接来推出。也就是说可以由5和1组成6想到1和5组成6；4和2组成6想到2和4组成6。在这里也为学习7的组成作铺垫。7的组成。让孩子拿出7个正方体，家长问：把7个正方体分成两堆，有几种分法？孩子先直接猜一猜。孩子可能想到26各数的组成，而1没有数的组成，所以有6种分法。也可能想到两堆正方体中，左边的数最大的是6，最小的是1，6到1有6
3、个数，所以有6种分法。让孩子动手摆一摆，证实自己的想法。对了，让孩子做一个动作自己庆祝一下。家长问：摆出几个图就可以得出7的组成？孩子操作把7个正方体分成6个和1个，得到6和1组成7，还可以得到1和6组成7；把左边拿一个到右边，分成5个和2个，得出两种7的组成；再拿一个，分成4和3，再得出两种7的组成。让孩子在课本前三种分法相应的空白处写出另三种7的分法。利用书本的空白处作读书笔记，这是一种重要的学习方法，从一年级起就可有意识地培养。习题解析第1题，先让孩子摆一摆，再填6的组成；先填7的组成，再根据这三种分法动手摆一摆，每摆一种分法，可让孩子说另一种数的组成。第2题，27各数先顺着数，再倒着数。第3题，一道巩固数的基数意义和序数意义的练习题，练习时适当引导孩子对“6只”和“第7只”作比较，以加深孩子对基数意义和序数意义的理解。家长要读题。拓展与提高把7个正方体分成两堆，左边有6个，右边有1个，左边比右边多多少个？从左边拿一个到右边，左边比右边多多少个？再从左边拿一个到右边，左边比右边多多少个？用正方体摆摆看。
