1、0学习目标认识0的两种含义，掌握0的写法，学会有关0的加、减法。课文讲解第29页，用三幅画展示一只可爱的小猴逐次把2只桃吃光的过程：第一幅图盘子里有2个桃，第二幅图盘子里有1个桃，第三幅图盘子里没有桃，表示桃的个数由210的变化，以此来说明0可以表示没有的含义。利用直尺图说明0的另一个含义起点。学习0的写法。小鸟图，窝里有3只小鸟全飞走，还剩多少只，学习得数是3的减法。青蛙图，一片荷叶上的青蛙图有4只青蛙，另一片荷叶是没有青蛙，两片荷叶上一共有多少只青蛙，学习加数是0的加法。思考图，一个小朋友思考50，学习减数是0的减法。教学建议看图说图意，家长问：这三幅图画的是几个小猴？讲了一件什么事？孩子
2、可能说：这三幅图讲一只小猴吃完2只桃子的事。家长可追问：你从哪里看出来？三幅图之间有两个大箭号。让孩子把图意说清楚：盘里有2个桃，小猴吃了一个，还剩一个；又吃了一个，盘里的桃没有了。家长说：盘里有2个桃，记作2（写数字2）；小猴吃了一个，盘里还剩一个桃，记作1（写数字2）；小猴又吃了一个，盘里没有桃了，记作0（写数字0）。没有桃子，用0表示，0和1、2一样也是一个数，它读作“零”。家长在叙述数学现象时，一定要放慢语速，让孩子按家长的意思多说话。学习0表示没有之后，家长可动动嘴装成吃东西的样子，并说：我吃了0个苹果。孩子可能说：您没有吃苹果。加深对0的认识。让孩子拿出一把直尺，在直尺的左端找到0
3、，从0开始数到5。问：直尺0是没有的意思吗？观察直尺，0的右边一个数是1，1的右边一个数是2，2的右边一个数3，两个数字之间的每一段一样长。直尺上的0是起点的意思。再让孩子从0数到5，加深印象。在这里只是认数和掌握数的顺序，还不是认识米尺，所以不讲厘米等长度概念。学习0的写法，让孩子仔细观察0的书写笔顺，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角。观察孩子的书写过程，必要时可再作指导。观察小鸟图，看图说图意：窝里有3只小鸟，飞走了3只，还剩多少只？列式是330。可追问：0表示什么意思？孩子可能说：还剩0只，表示窝里没有小鸟了。观察青蛙图，看图说图意：一片荷叶上的青蛙图
4、有4只青蛙，另一片荷叶是没有青蛙，两片荷叶上一共有多少只青蛙？让孩子列式，404，观察思考图：一个小朋友思考50。家长问：你能帮她算一算吗？可让孩子举例说明：家长手中有5本故事书，拿掉0本，也就是一本也没拿掉，所以505。为了加深孩子对0的加减法的理解，还可设计一些活动。如：家长手中拿着5本故事书，然后把这5本书拿给孩子，家长手中还有几本书？列式是550。孩子手中有几本书？列式是055。“做一做”，是有关0的加、减法的巩固练习。孩子独立做完后，可抽出12题说一说算理，如000，孩子应明白：0个东西加0个东西还是0个。习题解析第1题，看鱼缸里有几条金鱼就填数字几，第3个鱼缸里没有金鱼，填数字0。第2题，复习5以内数的顺序。练习时，家长读题，让孩子摆一摆数字卡片。这样可以检验孩子对数序掌握的如何，看是否知道0应摆在1的前面。当孩子按从小到大将05各数排成一排后，将题目改一下，让孩子按从大到小将05各数排列。第3题， 3幅连续性的摘苹果图，要求孩子每看一幅图意，就回答一个算式的得数。使孩子加深理解同数相减得数是0，同时也渗透了函数的思想。第4题，是有关0的加法的练习。通过看图，使孩子明白30和03含义相同，结果一样。学具准备05各数字卡片。
